贵州省生态文明教育读本(高年级) --教案(教学设计).pdfVIP

教学设计

2022—2023学年度第1学期

人教版小学五年级上册

科目贵州省生态文明教育读本（高年级）

班级五年级

教师——

1

一、教材分析及学情分析

1.教材以生态文明知识为主线，吸纳先进的课改理念，力求

完成知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观诸方面的教育

教学要求。

2．抽取贵阳生态文明城市建设的主要内容，针对小学生的

认知、心理、思维等特征，从学生乐学入手，贴近学生的日常生

主

活，贴近学生的身心特点，体现教材润物细无声的功效。基本不

要

涉及生态文明城市建设的原因和规律的探析。教材以贵阳的人

教

文、地理、气候、景观、产业等为典型范例，来培养学生“人与

学

自然和谐相处”的意识。

内

3．教材的素质教育功能力争做到“四要”：一要让学生喜

容

欢，二要对学生的人生产生影响，三要学生读出贵阳生态的比较

和

优势，四要能提高学生的综合素质。

设

4．教材按“正文＋小栏目（读一读、想一想、做一做）”

计

构建教材体系，以“课-目”结构呈现，共五个单元。

思

“读一读”：课本知识的拓展性内容，用于拓展学生的知识，

路

有利于开阔学生的知识面，并使教材有一定的弹性，以适合不同

学生的要求。

“想一想”：侧重思维活动的设计。

“做一做”：侧重行为活动的设计。

每课还设计了小引言，用以开篇引导或承上启下，以引起学

生学习兴趣或提示本课学习内容。

1.培养学生“热爱家乡、热爱贵阳”的情感。

2.了解贵阳的气候、物产、民族风情、名胜风光、产业经济

教学目标及等，初步形成关心社会、关心家乡的品质。

要求3.培养学生从小养成保护环境的良好行为习惯和生态公德

意识。

2

教材在选择切入点时，力求从儿童的生活经验和儿童感兴趣的问题入

手，采用第一人称的表现方式，来增强教材与学生的亲近感。教学中应将学

习内容和学习活动融为一-体。教师要利用和开发地方教育资源，教师要联

系当地和学生的实际，及时地把社会中新的信息、科学技术新的成果、学生

生活中新的问题和现象等吸收到课程内容中去，不断提高教育教学的针对

性。实效性和主动性，提高整个教育的质量。

1.每一课的“引言”概括了该课主要内容，教学中要充分重视。

2.充分利用课本中的地图、插图、文字材料进行教学。