3.1.1信息系统与物联网 教学设计 2023—2024学年粤教版(2019)高中信息.pdfVIP

3.1.1信息系统与物联网教学设计

2023—2024学年粤教版（2019）高中信息技术

必修2

主备人

备课

成员

本节课的教学内容来自于2023—2024学年粤教版（2019）高中信息技术必修2的第三章第

一节“信息系统与物联网”。本节课的主要内容涵盖以下几个方面：

1.了解信息系统的概念、特点和作用，掌握信息系统的组成要素，包括硬件、软件、数据

和用户。

教学2.理解物联网的基本概念，掌握物联网的架构和关键技术，包括传感器技术、网络通信技

内容术和大数据处理技术。

3.探讨物联网在现实生活中的应用，了解物联网技术在智能家居、智能交通、智能医疗等

领域的应用案例。

4.分析物联网带来的机遇和挑战，包括信息安全、隐私保护等方面的问题。

5.培养学生的信息素养，提高学生运用信息技术解决实际问题的能力。

本节课的核心素养目标分析主要围绕信息意识、计算思维、数字化学习与创新以及信息社

会责任四个方面展开。

1.信息意识：培养学生对信息系统和物联网的概念有清晰的认识，能够理解和识别日常生

核心活中涉及的信息系统和物联网应用，提高学生对信息技术的敏感度和关注度。

素养2.计算思维：通过学习信息系统的组成要素和物联网的架构，培养学生运用计算机科学的

目标方法和思维解决实际问题的能力，培养学生的逻辑思维和问题解决能力。

分析3.数字化学习与创新：培养学生主动探索和学习信息系统与物联网相关知识的能力，鼓励

学生通过信息技术的手段获取和处理信息，提高学生的数字化学习能力和创新思维。

4.信息社会责任：培养学生对物联网带来的机遇和挑战有深入的理解，使学生能够意识到

信息安全和个人隐私保护的重要性，并能够在实际生活中负责任地使用信息技术。

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生应该已经掌握了信息系统的初

步知识，包括信息系统的定义、功能和基本组成。此外，学生应该对互联网和网络通信有

一定的了解。在学习本节课的过程中，学生需要将这些已有的知识与物联网的概念和技术

联系起来，形成更加全面的信息技术知识体系。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于高中生而言，他们对信息技术的新兴领域如物

联网往往感兴趣，因此教师可以利用这一点激发学生的学习热情。学生在高中阶段已经具

学习

备了一定的逻辑思维能力和问题解决能力，他们能够理解和分析较为复杂的信息技术问

者分

题。在学习风格上，学生可能更习惯于通过案例分析、讨论和实践活动来加深对知识的理

析

解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：首先，物联网的概念和技术较为抽象，学生可能难以完全

理解其原理和应用。其次，物联网涉及的技术和知识领域广泛，学生可能在整合和应用这

些知识时遇到困难。此外，物联网的安全问题和隐私保护也是学生需要深入思考的挑战。

教师需要通过生动的案例、实际操作和互动讨论等方式，帮助学生克服这些困难，提高他

们对物联网的理解和应用能力。

学具

多媒体

准备

课型新授课教法学法讲授法课时第一课时

步骤师生互动设计二次备课

教1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授

学法、案例研究法和项目导向学习法相结合的教学方法。讲授法用于介

绍信息系统与物联网的基本概念、原理和技术；案例研究法通过分析

方具体的物联网应用案例，使学生能够将理论知识与实际应用相结合；

法项目导向学习法则鼓励学生通过小组合作完成特定的物联网项目，提

与高学生的实践能力和团队合作能力。

2.设计具体的教学活动：为了促进学生的参与和互动，将设计以下教

策学活动：

略-小组讨论：让学生分组讨论物联网的应用案例，分享各自的看法和

理解。

-角色扮演：学生分组扮演不同的角色，如物联网系统的开发者