苏教版五年级上册热传导教学设计(2).pdfVIP

标题：5、热传导

【教材分析】

本课内容是选自必威体育精装版苏教版五年级上册第五课的内容。本课内容共包括四部

分,第一个部分主要是通过学生生活经验初步感受热传导现象。第二部分则是结

合生活经验初步探索热量传到衣服和板栗上的过程。第三部分则是通过具体的实

验操作来探索热量在金属上的传导方式;利用冷水与热水探究多个物体之间的热

传导方式。第四个部分内容则是通过日常生活中热传递的例子,把科学知识运用

和日常生活紧密联系一起,从而产生了更好的知识运用效应。

【课标分析】

科学教育课程标准核心素质是指学生在掌握基本科学知识的教学实践中,逐

步形成的符合个人终生成长和社会发展所必须的科学人生观、必备品质和基础技

能,以培养学生的科学思想、科学观念、科学思维、探究实践、态度责任等方面

的思维及能力。根据2022年颁布的必威体育精装版版的科学课程标准学段目标要求，通过

本课时学习学生要知道自然界存在多种形式的能，不同形式的能可以相互转化，

初步了解热能及其传递方式，知道通过物体接触热会从温度较高的物体向温度较

低的物体传递。

【学情分析】

五年级学生对热量的存在、分布及用途都比较清楚,生活中使用热水袋、泡

温泉、使用保温瓶、晒太阳等。因此本节内容非常贴合学生的生活常识，学生能

够很自然的进入学习状态。生活中热量虽然应用广泛。但是学生对于热量在物体

的传递方式没有全面的了解，是一个新的认知角度。抓住了这一点,能更好开展

本节课教学。

【课时规划】

学习内容预设课时

热的传递方式1课时

【具体教学内容设计】

-1-

一、学习目标：

（一）知识与技能

1、知道热能从物体某部分传到另一部分，也可以通过直接接触从

一个物体传到另一个物体。

2、能利用探索实践,进一步训练学生按照科学发展过程进行实践的

意识。

(二)过程与方法

1、通过实验的方式,激发学生研究激发学生研究热传导热传导方式的积极性,培养认真

思考、主动研究、求实、开拓创新的科学品质。

(三)情感、态度与价值观

1、学生养成运用热传导的方法处理现实问题的习惯。

二、重点、难点：

（一）重点：认识热传导现象。

（二）难点：通过模拟实验,掌握热量在金属中传导的具体方式。

三、教学方法：讲授法、多媒体教学法。

四、学习方法：实验法、观察法、讨论法。

五、课程资源开发利用：利用教材资源、结合学生生活经验、实验室已有实

验器材资源。

六、教学准备：1、实验器材：温变油墨、金属条、金属片、铁架台、酒精灯、

火柴、烧杯、温度计、水、热水、塑料水槽、毛巾。2、学生分组（6人/组）

教学环节教师活动学生活动设计意图

-2-

根据

学生生活

引发问题的提问:小朋

经验,初步

友们,假如把一支铁质的筷思考、

感受使热

创设情境、引发问题子一端放进开水里面,过几探究,并解