简单的逻辑电路 教学设计 说课稿 教案.pdfVIP

简单的逻辑电路

一、教学目标设计：

知识与技能：

（1）知道数字电路和模拟电路的概念，了解数字电路的

优点。

（2）知道“与”门、“或”门电路的特征、逻辑关系及

表示法。

（3）初步了解“与”门、“或”门电路在实际问题中的

应用

过程与方法：

突出学生自主探究、交流合作为主体的学习方式。

情感态度与价值观：

（1）感受数字技术对现代生活的巨大改变；

（2）体验物理知识与实践的紧密联系；

（3）体验网络互动课堂在学习活动中的优越性。

二教学重点、难点

知道最基本的逻辑电路“与”门、“或”门和“非”门的

功能以及理解各种门电路的逻辑关系

三教学过程

新课引入：数码产品、数字电视、家电等。这些电器中都

包含了“智能”化逻辑关系，今天我们就来学习

简单的逻辑电路。

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1.数字信号与模拟信号：数字信号在变

化中只有两个对立的状态：“有”，或者

“没有”。而模拟信号变化则是连续的。

调节收音机的音量，声音连续变化，声

音信号是“模拟”量。图示数字信号和

模拟信号：

2.研究数字电路研究逻辑电路研究门电路

数学信号的0和1好比是事物的“是”与“非”，而处理

数字信号的电路称数字电路，因此，数字电路就有了判别

“是”与“非”的逻辑功能。

我们将数字电路中基本单元电路称逻辑电路。

模拟电路和数字电路

模拟电路：处理模拟信号的电路。

数字电路：处理数字信号的电路。

逻辑电路和门电路：

逻辑电路：数字电路的基本单元。

门电路：逻辑电路中最基本的电路。

3.“与”门

所谓“门”，就是一种开关，在一定条件下它允许信号通过，

如果条件不满足，信号就被阻挡在“门”

（1）在图2.10-2中，思考使灯L亮的条件

2

（2）“与门”逻辑关系：有两个控制条件作用会产生一个结

果，当两个条件都满足时，结果才会成立，这种关系称为“与”

的关系。

思考：生活中有哪些事例体现了“与”逻辑关系

（3）“与门”符号：

（4）“与门”真值表：

输入输出

ABY

000

100

010

111

（5）“与门”电路实验

物理上，用高电势表示“1”，低电势表示“0”。

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4．“或”门

（1）在图2.10-6中，思考使灯

L亮的条件

（2）“或门”逻辑关系：如果几个条件中只要有一个条件得

到满足，某事件就会发生，这种关系叫“或”逻辑关系，具

有“或”逻辑关系的电路叫“或”门。

（3）“或门”符号：

（4）“或门”真值表：

输入输出

ABY

000