五年级数学下册2因数与倍数单元概述和课时安排素材新人教版.docxVIP

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因数与倍数

教材分析

1.本单元是小学阶段“数与代数”部分的重要学问之一。学生在学习本单元之前，已经相识了自然数、分数、小数等，这些都为本单元的学习奠定了坚实的学问基础，但这只是对数字的潜在相识，通过本单元的学习，能为学生今后进一步学习公倍数和公因数，以及分数的约分、通分和四则运算奠定基础。本单元学习的内容主要包括:相识倍数和因数;2、5、3的倍数的特征;找倍数与找因数;质数与合数;奇数与偶数等学问，使学生的学问结构进一步系统化。

2.本单元的学问属于“数论”的初步学问，概念比较多，有些概念比较抽象，概念的前后联系又很紧密，部分学生在学习时会有肯定的困难。教材明确规定在探讨因数与倍数时，限制在非0自然数的范围内，这就避开了一些学生不必探讨的问题。这个单元学习的学问，是以后学习公倍数与公因数、约分与通分、分数四则运算等学问的重要基础。

学情分析

1.五年级的学生虽然属于高年级，但是还有一部分同学缺乏学习的主动性。一个班级大约一半的学生能够主动学习，比较喜爱上数学课，学习热忱也很高。

2.在教学中要以学生为主体，老师应遵循认知规律，创建性地运用教材，应以全面、持续、和谐为发展目标，着重培育学生的推理实力、应用意识、符号感和数感。

教学要求

1.通过将一些实际问题抽象为数与代数问题，使学生驾驭数与代数的基础学问和基本技能，并能解决简洁的问题。

2.建立初步的数感和符号感，发展抽象思维;丰富对空间及图形的相识，建立初步的空间观念，发展形象思维。能有条理地、清楚地阐述自己的观点。

3.初步学会从数学的角度提出问题、理解问题并用所学学问解决问题。形成解决问题的一些基本策略，学会与人合作并与他人沟通思维的习惯。

4.主动参加数学学习活动，并能在数学活动中获得胜利的体验，建立自信念。

教学建议

1.教学时，老师必需结合教材设计适当的、贴近生活的实际情境，体现数学来源于生活、服务于生活。

2.本单元概念较多，学生不易区分。在教学时，老师要有意地将些简洁混淆的概念放在一起比较，从而区分这些概念。

3.重视学生的数学学习活动，提倡多样化的学习方式，组织学生在活动中探究和发觉数的特征。

4.本单元有很多学习活动，在教学时要发挥小组学习的作用，让学生充分体会学习的乐趣，以及怎样与同学友好相处。

课时支配

1因数和倍数 2课时

22、5、3的倍数的特征 2课时

3质数和合数 2课时