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《牛和鹅（第二课时）》教案

教学目标

教学目标：

1.认识“谓、拳”等10个生字，会写“摸、甚”等15个字，会写“甚至、顽皮”等14个词语。

2．知道可以从哪些角度给文章作“批注”。

3.能借助相关词句进行批注，体会“我”见到鹅和被鹅袭击时的心情。

4.能说出“直到现在，我还记得金奎叔的话”的原因。

教学重点：知道可以从哪些角度给文章作“批注”。

教学难点：能借助相关词句进行批注，体会“我”见到鹅和被鹅袭击时的心情。

教学过程

时间

教学环节

主要师生活动

10分钟

一、精读文章，感受批注

1.初探态度，感受批注

自学提示：默读课文3-4自然段，画出描写作者态度的句子，多读几遍。说一说“我们”对牛和鹅的态度是怎样的？

2.聚焦质疑，练习批注

共学提示：默读5—12自然段，一边默读一边画出相关词句，进行批注，体会“我”见到鹅和被鹅袭击时的心情。

（1）聚焦动作

（2）聚焦神态

（3）聚焦语言

25分钟

二、迁移学习，练做批注

1.读5到12自然段，找出写鹅的句子，选择一处反复读，试着在旁边空白处用进行批注。

2.学生汇报

（1）聚焦动作看神气，学习5、6自然段，从写法角度进行批注。

（2）指导朗读第5、6自然段，读出鹅的嚣张与凶猛。

（3）聚焦动作看狼狈，学习第8自然段，进行前后对比。

3.围绕“挂着泪笑了”指导从我们的感受角度批注出。

4.学习13—15自然段，作者对牛和鹅的认识发生了什么变化？

5.学生分享作者发生了什么变化？

6.朗读13自然段，体会金奎叔的话。

7.学习课文，谈启发。

8.对牛和鹅的忠告。

3分钟

三、总结升华

1.主题升华

2.批注方法回顾，鼓励学以致用。

3.推荐阅读《牛鹅换眼》

2分钟

四、课后作业

1.默读阅读链接，自主练习批注。

2.积累本课的好词佳句，为习作做准备。

配套习题

一、积累与运用。(49分)

(一)读拼音,写词语。(8分)

(二)选择题。(27分,每小题3分)

1.下列加点字的注音不正确的一项是()

A.所谓(wèi) B.恐怖(bù)

C.撇嘴(piě)D.挑衅(bàn)

2.下列词语中书写有误的一项是()

A.把握 B.彻低 C.仍然 D.预料

3.下列词语搭配不恰当的一项是()

A.挑大梁 B.碰跟头 C.破天荒 D.想问题

4.下列短语的形式与其他三个短语不同的一项是()

A.表演节目 B.抽打陀螺 C.百花齐放 D.表达谢意

5.将关联词填入句子,最恰当的一项是()

()基本动作没学会,()不要急着学惊险动作。

A.因为……所以…… B.不但……而且……

C.如果……就…… D.哪怕……也……

6.“我”不再怕鹅了,因为()

A.“我”知道自己比它强大。 B.它把我们看得很小。

C.“我”可以找金奎叔赶鹅。 D.我喜欢上了鹅。

7.《陀螺》一文告诉我们的道理是()

A.从小就要不甘人后,无论做什么事情都要做到最好。

B.拥有一个英武的陀螺才能获得最大的快乐。

C.我们不能以貌取人,第一印象不一定可靠。

D.小时候的快乐可以长久地留在心里。

8.如果你的好朋友小丽要搬走了,她很难过,下列句子可用来安慰她的一项是()

A.旧的不去,新的不来,你去了新地方会交到新朋友的。

B.你要搬到别的地方了,不知道我们的友谊能维持多久。

C.“海内存知己,天涯若比邻。”距离不会隔断我们的友谊,以后常联系。

D.无论你会不会忘记我,我都不会忘记你这个朋友的,祝你在新的环境里开心、幸福。

9.小明在期末考试中,各科成绩都很优秀,他能取得这么好的成绩都归功于他平时努力学习,正所谓()

A.早开的红梅——一枝独秀 B.水滴石穿——非一日之功

C.砌墙的石头——后来居上 D.王羲之写字——入木三分

(三)把下列词语补充完整,再根据意思选择。(7分)

①差之,谬以。②,寸有所长。?

③一言,驷马。④,比下有余。?

1.比喻人或事物各有各的长处和短处。()

2.开始时相差得很小,结果会造成很大的错误。()

3.强调说话要算数,不能反悔。()

(四)语言表达。(7分)

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