《机械设计课程设计》课件第1章.pptVIP

第1章概述1.1机械设计课程设计的目的1.2机械设计课程设计的内容和任务1.3机械设计课程设计的一般方法和步骤1.4课程设计中需要注意的问题1.1机械设计课程设计的目的

课程设计是机械设计课程中重要的实践性教学环节，是学生在大学里第一次较为全面的工程设计与实践训练。其主要目的是：

(1)培养学生理论联系实际的设计思想，训练学生综合运用已学的理论知识，结合生产实际知识进行设计实践，使理论知识和生产实践密切地结合起来，从而使这些知识得到进一步巩固、加深和提高。(2)在课程设计实践中学习通用零件、机械传动装置或简单机械的设计方法和步骤，培养学生全面、科学的工程设计能力。

(3)通过课程设计，使学生了解工程师在机械设计方面所必须具备的一些基本技能，并进行机械设计的基本技能训练，如计算和绘图的技能，查阅和使用标准、规范、手册、图册及相关技术资料的技能，进行经验估算、类比设计、数据处理、计算机辅助设计的技能等。1.2机械设计课程设计的内容和任务

1.2.1课程设计的内容

机械设计课程设计通常选择一般用途的机械传动装置或简单机械作为设计内容。目前采用较广的是将以齿轮减速器或蜗杆减速器为主体的机械传动装置作为设计课题。这是因为，减速器包括了机械设计课程所学的大部分零件，具有典型的代表性。同时，为培养学生的创新能力，本书还提供了一些具有创新特点的设计题目。

下面以图1-1所示的带式输送机的传动装置为例，来说明课程设计的内容。图1-1带式输送机的传动装置及机构简图机械设计课程设计主要包括以下内容：

(1)机械系统总体设计分析。

(2)传动方案的分析和拟定。

(3)原动机的选择。

(4)传动装置运动和动力参数的计算。

(5)传动零件(如齿轮传动或蜗杆传动、带传动或链传动)的设计。

(6)轴的设计。

(7)轴承及其组合部件的设计。

(8)键连接和联轴器的选择及校核。(9)箱体结构及附件的设计。

(10)绘制装配图和零件图。

(11)编写设计计算说明书。

(12)进行总结和答辩。1.2.2课程设计的任务

机械设计课程设计要求学生独立完成以下工作：

(1)绘制装配图1张(A0图纸或A1图纸)。

(2)绘制零件工作图2～3张(传动零件、轴、箱体等)。

(3)编制设计计算说明书1份。1.3机械设计课程设计的一般方法和步骤

1.3.1课程设计的一般方法

机械设计课程设计通常是在分析传动方案的基础上，进行必要的计算和结构设计，最后以工程图纸(或者三维造型)来表达设计结果，以设计说明书来阐述设计的依据。由于影响机械零件结构尺寸的因素很多，不可能完全由计算来确定，还需要借助画图、初步选择参数、初步估计尺寸等手段，所以采用边画图、边计算、边修改的“三边设计法”交叉进行来逐步完成机械设计。

机械设计课程设计的方式是以学生独立工作为主，教师只对课程设计的原则问题进行指导。1.3.2课程设计的一般步骤

机械设计课程设计通常包含的内容有：设计准备、传动装置的总体设计、传动零件的设计、装配草图设计和绘制、装配图和零件工作图的绘制、机械零件的三维造型和装配、设计计算说明书的编写、课程设计总结和答辩等几个设计阶段。表1-1中以齿轮减速器为例说明了每一个设计阶段需要完成的具体工作任务和所占总工作量的比例。1.4课程设计中需要注意的问题

机械设计课程设计是学生第一次较全面的设计训练，为了能尽快投入并适应课程设计工作，达到预期的教学目的，在课程设计中应该注意以下几个问题。

(1)端正设计态度。在课程设计中要树立严肃认真、刻苦钻研、精益求精的工作态度。在设计工作中应主动思考问题，认真分析问题，积极解决问题。(2)正确处理参考已有资料与创新设计的关系。设计是一项根据特定设计要求进行的复杂细致的劳动，凭空想象而不依靠任何资料是很难完成设计工作的。因此，在课程设计中首先要查阅相关参考资料，仔细分析参考图例的结构，充分利用已有资料的信息。由于每一项设计任务都有其特定的设计要求，因此不能盲目地摘抄资料，而应该在参考已有资料的基础上，根据设计任务的具体要求，吸收新的技术成果，大胆地创新设计，实现继承与创新相结合。(3)正确处理设计计算和结构工艺性等要求的关系。机械零件的尺寸不完全由理论计算确定，而需要综合考虑强度、结构和加工工艺等方面的要求。因此，不能把设计片面理解为只是理论计算，更不能把所有尺寸计算都看成是绝对不能改变的。例如，轴伸出端的最小直径d，按强度计算并经圆整后为18mm，但考虑到与之相配的联轴器