三年级上册数学说课稿《 第三单元第1节【第二课时】分米的认识 》人教新课标.docx

三年级上册数学说课稿《第三单元第1节【第二课时】分米的认识》人教新课标

一.教材分析

《人教新课标》三年级上册数学第三单元第一节《分米的认识》是本单元的第一课时，本节课的主要内容是让学生掌握分米的长度单位，通过观察、操作、交流等活动，使学生能够认识分米，知道分米和厘米、米之间的关系。教材通过生活中的实际情境，让学生感受到数学与生活的紧密联系，培养学生的数学思维能力。

二.学情分析

三年级的学生已经掌握了长度单位米和厘米的认识，对长度单位有一定的了解。但在实际操作中，学生可能对分米的长度观念还不够清晰，需要通过实际操作和观察来加深对分米的认识。此外，学生可能对长度单位之间的换算还不够熟悉，需要在教学中进行强化。

三.说教学目标

知识与技能：让学生认识长度单位分米，知道分米和厘米、米之间的关系，能进行简单的长度换算。

过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生独立思考、合作探究的能力。

情感态度与价值观：让学生感受数学与生活的紧密联系，培养学生的数学兴趣。

四.说教学重难点

教学重点：让学生认识分米，掌握分米与厘米、米之间的关系。

教学难点：长度单位之间的换算，学生对分米观念的建立。

五.说教学方法与手段

教学方法：采用情境教学法、启发式教学法、实践操作法等。

教学手段：多媒体课件、实物模型、长度单位卡片等。

六.说教学过程

导入新课：通过生活中的实际情境，如测量桌子的长度，引出长度单位分米。

探究新知：让学生观察实物模型，了解分米的长度单位，引导学生发现分米和厘米、米之间的关系。

巩固练习：进行分组实践活动，让学生进行分米、厘米、米之间的换算练习。

总结提升：教师引导学生总结本节课所学内容，让学生明确分米的长度单位及换算关系。

布置作业：设计课后练习题，让学生巩固所学知识。

七.说板书设计

板书设计应突出本节课的主要内容，如分米的长度单位、分米与厘米、米之间的关系等。板书设计应简洁明了，便于学生理解和记忆。

八.说教学评价

教学评价分为课堂表现评价和课后作业评价两部分。课堂表现评价主要关注学生在课堂上的参与程度、思考能力和合作精神。课后作业评价主要关注学生对分米长度单位的掌握程度和换算能力。

九.说教学反思

在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。同时，教师还应关注学生的学习兴趣和数学思维能力的培养，不断改进教学方法，提高教学质量。

知识点儿整理：

《分米的认识》这一节的内容主要包括以下几个知识点：

分米的定义：分米是长度的单位，是米和厘米之间的中间单位。1分米等于10厘米。

分米与米的关系：1米等于10分米。通过这个关系，学生可以理解和掌握分米与米之间的换算。

分米与厘米的关系：1分米等于10厘米。通过这个关系，学生可以理解和掌握分米与厘米之间的换算。

分米的实际应用：通过实际情境的设置，让学生感受到分米在生活中的应用，例如测量物体的长度，宽度等。

分米的换算：学生需要掌握如何将分米换算成米和厘米，以及如何将米和厘米换算成分米。

分米的表示方法：分米可以用数字表示，例如2分米可以表示为2dm。

分米的单位符号：分米的单位符号是dm，需要在书写和表达时正确使用。

分米的测量工具：学生需要了解分米尺的使用方法，学会如何用分米尺进行测量。

分米的换算公式：学生需要记住分米与米、厘米之间的换算公式，能够灵活运用。

分米的应用场景：学生需要了解分米在生活中的应用场景，例如在购物时测量商品的长度，宽度等。

以上是《分米的认识》这一节课的主要知识点，教师在教学过程中需要引导学生通过观察、操作、交流等方式，理解和掌握这些知识点，提高他们的数学素养和实际应用能力。

同步作业练习题：

选择题：

（1）1米等于多少分米？（A.10分米B.20分米C.30分米）

（2）1分米等于多少厘米？（A.10厘米B.20厘米C.30厘米）

填空题：

（1）1米_________分米。

（2）1分米_________厘米。

答案：1010

判断题：

（1）2分米等于20厘米。（）

（2）1米等于100分米。（）

换算题：

（1）将2米换算成分米。（）

（2）将30厘米换算成分米。（）

答案：20分米3分米

应用题：

（1）小华的桌子长度是1米50厘米，用分米表示是多少分米？（）

（2）一根绳子长度是2米10厘米，用分米表示是多少分米？（）

答案：1分米50厘米2分米10厘米

实践题：

（1）请用分米尺测量一下你的桌子的长度，并用分米表示出来。

（2）请用分米尺测量一下你的书的长度，并用分米表示出来。

答案：根据实际情况填写

拓展题：

（1）请你思考一下，除了长度单位，我们生活中还有哪些其他的计量单位？（如：质量单位、面积单位等）

（2）请你设计一个