二年级数学下册第5单元加与减第5课时小蝌蚪的成长1表格式教案北师大版.docVIP

第5课时小蝌蚪的成长（1）

教学目标

1.进一步探究并驾驭三位数减法（连续退位）的计算方法，并能正确地计算。

2.理解“连续退位”的含义，并能正确计算。

3.培育学生依据详细状况选择适当方法解决实际问题的意识，体验算法的多样性。

重点难点

重点：驾驭三位数减法（连续退位）的计算方法，并能正确计算。难点：进一步理解“退1当十”的算理。

教学内容

对应教材第53页内容和第54~55页“练一练”的第1、2、3、5题。

教学打算

1.教具打算：PPT课件

2.学具打算：计数器

教学过程

教学环节

教案设计

回顾旧知

引入新课

（6分钟）

1.引导学生回顾三位数减法（不连续退位）的计算方法。

列竖式计算。

766-128=314-62=

学生独立完成，指名汇报结果，集体订正。

2.引出课题，明确本节课的学习内容。

今日这节课，我们一起来接着学习三位数减法（连续退位）——小蝌蚪的成长（1）。

创设情境

自主探究（21分钟）

创设情境

自主探究（21分钟）

1.课件出示教材第53页情境图表，引导学生说说从中了解到的信息，沟通汇报。对于回答合理的同学，老师赐予主动性的评价。

提问：依据这些信息，你能提出什么数学问题？

学生沟通探讨汇报。

2.课件出示教材第53页“东池塘……青蛙”的内容，引导学生读题，列式为412-89。

提问：如何计算？用你自己喜爱的方法算一算。

学生独立算一算，老师巡察，提示学生借助计数器算一算，沟通汇报：可以用画图法，先用412减去80得332，再减去9，最终还剩323。也可以借助计数器拨一拨，哪一位上的珠子不够，就从前一位拨走1个珠子，在本位添10个珠子后再拨。还可以列竖式计算，相同数位对齐后再减，哪一位不够减，就从前一位借1当10再减，老师依据学生汇报进行板书：

追问：百位上为什么不是4？

学生沟通汇报：因为十位上不够减，从百位借走了1，这样4-1=3。

3.课件出示教材第53页“西池塘……青蛙”的内容，引导学生理解题意，列式计算。

让学生以小组为单位沟通想法和算法，老师巡察了解状况。

组织学生沟通算法，重点说清用竖式计算的方法。老师依据学生汇报进行补充并板书：

竖式计算时，要先把相同数位对齐，然后从个位减起，哪一位不够减，就从前一位退“1”当“10”再减，前一位在计算时不要遗忘

减去退位的“1”。

4.课件出示教材第53页“他们做……说一说”的内容，引导学生视察这两个竖式，说说发觉了什么。

组织学生先独立做一做，沟通探讨，汇报错在哪里，老师订正：

第一道题错在没有把相同数位对齐，应当是先把个位上的6和1、十位上的2和4对齐后再减，正确的结果应当是485。

其次道题错在计算十位上的数时，遗忘减去个位借走的1了，所以正确的结果应当是304。

课堂练习

巩固提高

（10分钟）

1.完成教材第54页“练一练”第1题。

2.完成教材第54页“练一练”第2题。

3.完成教材第55页“练一练”第3题。

4.完成教材第55页“练一练”第5题。

课堂小结

课后作业

（3分钟）

1.（1）老师总结本节课的学习内容。

（2）学生谈本节课学习的收获。

2.布置作业。

见本书配套练习题。

课堂板书

教学反思

本节课的主要教学内容是三位数连续退位减法的计算方法，是笔算教学中的难点。在教学中，老师由好玩的情境引入，吸引学生的学习爱好，进而引导学生由情境图所给信息提出问题并解决问题，充分发挥了学生的主体作用。