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2019年初中物理实验教学结题报告-范文模板

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初中物理实验教学结题报告

篇一：初中物理探究学习结题报告

初中物理探究性学习的实验研究活动设计与实施的研究

结题报告

桓台世纪中学物理组

一、物理探究性学习提出的背景：

我国基础教育对现行的课程进行大胆的改革，新课程肩负着时代的使命。面对

教学改革的实际需要，我们作了认真思考，采用探究式可被认为是课堂教学改

革的理想选择。它改了传统以讲授式教学为主，将物理假设为一种可以直接灌

输让学生学到的一堆知识，将学生假设为一种品质良好的容器，学习的过程就

是学生吸纳这些真理的过程，教师更多地只是将这些知识理清头绪，尽可能清

楚地告诉给学生并使他们能重现。而探究式教学过程是在教师的启发诱导下，

以学生独立自主学习和合作讨论为前提，以现行教材为基本探究内容，以学生

周围世界和生活实际为参照对象，为学生提供充分自由表达、质疑、探究、讨

论问题的机会，让学生通过个人、小组、集体等多种解难释疑尝试活动，将自

己所学知识应用于解决实际问题的一种教学形式。探究性课堂教学特别重视开

发学生的智力，发展学生的创造性思维，培养自学能力，力图通过自我探究引

导学生学会学习和掌握物理方法，为终身学习和工作奠定基础。

纵观科学的发展，任何一个科学的发现都离不开科学家对自然现象的质疑，离

不开科学家对自然现象的辛勤的探索；任何一个技术上的创新也都是劳动者对

生产实践的探究和再创造的结果。德国文化教育家斯普郎格说：“教育的最终

目的不是传授已有的东西，而是把人的创造力诱导出来，将生命的价值感唤

醒。”《物理课程标准》明确提出：“提高全体学生的科学素养”，这已成为

当前教育的主旨。学生只有处于主动积极状态，经过认真的观察、实践、思考，

才能体会物理现象中蕴含的规律，产生探究物理世界的兴趣，理解所学的物理

知识获得相应的能力。物理探究性学习，就是让学生充分参与教学全过程，在

动口、动手、动脑的探究活动中发现问题，解决问题，实现教学的目的。

在学校全面落实课程开设的大氛围下，我们物理组积极挖掘课程资源，出发点

就是是对学生实施素质教育，为顺利实施课程改革作好充分准备和打下良好的

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基础，改变初中物理教学中传统的讲授式、传输式的教学方法和学生被动接受

知识的学习方式，建立一种学生主动获取知识和应用知识解决实际问题的学习

方式，从而培养学生的科学素养、创新精神和实践能力，为学生全面发展和终

身发展奠定基础。

我校物理教研组在引导学生探究性学习方面已有起色。教师在教学过程中注重

学生探究学习能力的培养，经过一段时间的探索，已经取得了一定的成绩。四

名学生连续参加了山东省中学生创新实验大赛并取得了优异的成绩。两名教师

积极思考，亲自动手自制教具并获淄博市一等奖。连续三年大批学生积极参加

淄博市小实验家体验活动，并取得了优异的成绩。但是我们在探索的过程有遇

到了很多的困惑和需要解决的问题，希望能在课题实验的过程中对我们解决问

题有所帮助。

二、物理探究性学习方式研究目的、意义：

物理在哪里。物理在书本，在实验室，在电子网络，更在我们的实际生活和社

会生产实践中，学习物理与学生生活、生产实践互相联系，将学生生活经历与

广阔的社会背景联系起来，学习内容建构在事实情景之中，学习具有启发性、

趣味性、探索性，实现认识与情感的统一，物理与人文的结合，使学生感受到

物理就在我们身边，物理探究无处不在。

物理如何教。传统教学关注学生“知道什么”，突出教师“教”，上课大多

采用讲授法，知识被作为一个结果告知学生，强调知识点考核和死记硬背，没

有给学生提供自主选择，自主探究的学习时间和空间，学生得到了“鱼”

物理素养不高，，学生的观察和实践探究能力差。现代物理教学更关注学生

的“学”，关注学生怎么才会“渔”，在让学生自己学会并进而会学方面下

功夫，教学方法提倡采用学生分组探究等实践活动。

物理怎么学。学科的本质决定了物理的学习方法，人类具有探究的天性，探究

是物理学习的有效途径。通过探究实验，让学生在“做中学”，在探究中学，

在探究中建构知识，促进学生对物理的理解。笔者认为开展初中物理小课题探

究活动，以教师提供