人教版高中历史总复习一轮总复习课后习题 单元目标检测卷9 古代的世界.docVIP

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单元目标检测卷九古代的世界

(时间:50分钟满分:100分)

一、选择题(本大题共15小题,每小题3分,共45分)

1.在人类文明早期,一部分人能够脱离社会生产活动而从事专门的管理和文化创造工作。这主要得益于()

A.农耕和畜牧的产生

B.社会出现严重阶级分化

C.国家和文字的产生

D.社会生产与分工的发展

答案:D

解析:根据题干材料并结合所学知识,可知随着社会生产力的发展,社会出现了分工,农业、手工业和商业得到发展,分工的发展,使一部分人能够脱离社会生产活动而从事专门的管理和文化创造工作,故选D项。

2.人类最初的文明分别出现在西亚的两河流域、北非的尼罗河流域、南亚的印度河和恒河流域、中国的黄河和长江流域,以及欧洲巴尔干半岛南部和爱琴海地区。这些文明的共同特点是()

A.都有高度发达的农业经济

B.都创造了辉煌灿烂的文化

C.都建立了中央集权的帝国

D.都建立了政教合一的体制

答案:B

解析:古代希腊实行小国寡民的城邦政治,农业经济不发达;中国古代没有出现政教合一的政治体制。因此,A、C、D三项错误,B项正确。

3.众神分割了普鲁沙的身体之后,才诞生了世界和世界万物。其中他的口变为婆罗门,双臂成为刹帝利,双腿成为吠舍,双脚生出首陀罗。这种创世观念对当时社会所产生的影响是()

A.人祖同源,民众有较强的平等意识

B.人们追求众生平等

C.有利于加强社会各阶层的认同,促进社会成员的交往

D.导致社会阶层的隔离,阻碍了社会成员的交往

答案:D

解析:题干材料反映了印度种姓制度的神话起源,这造成了社会阶层的隔离,阻碍了社会成员的交往。故选D项。

4.阿育王在位时,孔雀王朝成为印度历史上第一个统一的大帝国,按古代印度“种姓制度”的划分,阿育王属于()

A.婆罗门

B.刹帝利

C.吠舍

D.首陀罗

答案:B

解析:根据所学知识,在种姓制度下,古代印度人被分为四个等级:婆罗门、刹帝利、吠舍和首陀罗。婆罗门主掌宗教祭祀;刹帝利主要由以国王为首的武士集团构成,负责统治和保卫国家;吠舍的大多数是普通劳动者,少部分是富有的商人;首陀罗地位最低,需要为前三个等级服务。故选B项。

5.“亚历山大在所征服地区兴建了许多城堡,有些逐渐发展成经济文化中心,使希腊文化传播到东方,一种混合着希腊和东方因素的文明诞生。”材料反映了亚历山大的对外战争()

A.促进了东西方文化交流

B.促使希腊文明走向衰落

C.促使东方文明走向衰落

D.促使东西方文化被毁灭

答案:A

解析:根据题干材料“使希腊文化传播到东方,一种混合着希腊和东方因素的文明诞生”,可知亚历山大的对外战争促进了东西方文化的交流。故选A项。

6.在200年左右的时间里,由于人口增多,希腊众多城邦组织本邦部分居民向地中海和黑海周边地区殖民,另立家园,建立了数量众多的城邦国家,奠定了古代希腊的广阔疆域。对希腊殖民解读准确的是()

A.源于农耕文明的优势与扩张潜能

B.与近代欧洲列强殖民扩张的目的一致

C.是古代文明扩展的主要途径之一

D.是亚历山大帝国推广希腊文化的延续

答案:C

解析:古希腊受地理环境的制约,适合农耕的土地很少,工商业经济和海外贸易较为发达,因此其向周边地区殖民是人多地少、粮食压力及发展工商业经济的需要共同促成的,故选C项,排除A项;近代欧洲列强殖民扩张的目的是为资本主义经济的发展积累资金,排除B项;题干材料没有涉及亚历山大帝国,排除D项。

7.波斯帝国相继征服了巴比伦、埃及、色雷斯和小亚细亚等,波斯人统治期间,埃及、小亚细亚和波斯的多种文化间实现了和平共处和相互适应。这反映了()

A.希腊文明的产生得益于波斯帝国的征服

B.战争客观上加速了东西方之间的文明交流

C.战争深刻影响了东西方历史发展进程

D.波斯帝国是东方文明的继承者和发扬者

答案:B

解析:根据题干材料“多种文化间实现了和平共处和相互适应”并结合所学知识,可知波斯帝国征服两河流域、埃及等地,加速了东西方文明的互相交流,故B项正确;希腊文明的产生有其特定的历史过程,希腊文明的产生未受益于波斯帝国的征服,故A项错误;C项夸大了战争的影响,排除;D项表述是对题干材料的片面理解,排除。

8.下图中年轻的骑士举手恭顺的姿势象征他的效忠宣誓。通过宣誓,骑士承诺为其领主的尊严而战。作为回报,他能够在其生命和领土受到敌人威胁时得到领主的庇护。这一场景发生在()

A.古希腊

B.古罗马

C.中古西欧

D.高丽王朝

答案:C

解析:图中场景是封君封臣缔结契约的仪式,反映了中古西欧的封君封臣制度,故C项正确。

9.中古时期西欧大学里的学生和老师大多是外来人口,几乎不享有城镇的任何政治和民事权利。他们组成“同乡会