浙教北师版一年级数学动手做（一）.docVIP

浙教北师版一年级数学动手做（一）

浙教北师版一年级数学动手做（一）

浙教北师版一年级数学动手做（一）

浙教北师版一年级数学-—动手做(一)

学目标〗

1。通过欣赏和设计图案得活动,进一步认识正方形、长方形、三角形,并初步认识六边形、平行四边形、梯形。

2、能从图案中找出图形,培养辨认图形得能力。

3、会用所学得图形拼出图案，培养欣赏美得能力，体会数学与日常生活得密切联系。

4、发展动手操作能力、空间想像力和创造力，培养良好得情感价值观。

〖教材分析〗

本单元是在第一册认识四种简单几何体得基础上，认识一些平面图形，这体现了从空间到平面得设计思路。本节课是一节动手操作活动课。动手做是学生非常重要得活动形式，也是国内外数学教育研究得一个热点问题，为学生创设了操作、探索和思考得空间，以培养她们得空间观念，帮助她们积累数学活动得经验。动手做（一)是通过欣赏和设计图案，让学生进一步感受各种图形得边角;进一步认识正方形、长方形、三角形，培养动手操作能力、空间想像力和创造力，为进一步认识平面图形奠定基础。

〖学校及学生状况分析〗

动手做（一)是在学生已初步认识长方形、正方形、三角形和圆得基础上进行教学得。学生对图形已经有了大量得感性认识，联系生活中得实例教学，有助于她们更好地认识图形。对于学生来说,这一节课得难点应是练一练第1题，找图形并涂色，这一活动对培养学生

辨认图形得能力很有好处，由于学生只是初步认识六边形、梯形、平行四边形，所以在图案中找出这几种图形对于部分学生来说还有一定得困难，需要教师给予适当得引导。

〖教学设计〗

（一）创设情境

师:谁能说说我们学过哪些图形?

（学生独立思考,指名回答，集体订正。）

师：智慧老人用我们学过得图形变出了许多美丽得图案！

（课件出示）

（学生认真看屏幕，欣赏美丽得图案。）

（意图回顾已学得图形，并通过欣赏美丽得图形，激发学生得学习兴趣、)

师:看了这四幅图,您有什么感受？它们都像什么?

（学生独立思考，大胆地说出自己得想法。）

(意图发展学生得空间想像力,培养学生辨认图形得能力。）

师:请您选出一幅最喜欢得图案，说说是由哪些图形组成得。

（同桌互相交流,指名回答，全班交流、）

师:用我们学过得这几个图形就可以拼出这么多美丽得图案,那么今天老师给大家介绍几个新得图形朋友，可以制作出更多更美丽得图案。

(课件出示）

师:谁知道这几个图形得名字？（教师贴出图形,板书名字、）

（指名学生回答，全班交流、）

(意图初步认识六边形、平行四边形、梯形、)

（二)建立模型

（课件出示)

师:这几个图形想和大家玩捉迷藏游戏,您能从上面这幅图中找到它们吗?

（学生独立思考，让个别学生上台，指出所找得图形,全班交流。）

（意图使学生感受旧知识与新知识得联系。）

（课件出示)

师：淘气在这幅图中找出了三角形并涂了喜欢得颜色,漂亮吗？那么，请您在答题卡上找出所要求得图形并涂上颜色。看谁找得又快、涂得又漂亮!

(学生仔细观察,独立找图形并涂色,展示个别学生得作品，全班展览。）

(意图培养学生辨认图形得能力及动手操作能力、）

(三）解释与应用

１、摆一摆

师：用三根小棒可以摆1个三角形，摆2个三角形最少用几根小棒？摆三个呢？

(学生先独立思考,然后四人小组合作、)

（意图培养学生得创新意识和能力。)

（学生展示作品)

2个

3个

师：用十根小棒能摆出几个正方形?

（学生展示作品）

2。数学万花筒

师:同学们用小棒摆出了我们所学得图形，这些图形组合在一起编织出了许多美丽得图案，请看屏幕。(课件出示美丽得图案,可让学生说说看到了哪些图形、)

(学生仔细地看屏幕,欣赏美丽得图案,并说说都看到了哪些图案。）

（意图培养学生得欣赏能力,激发学生得学习兴趣，体会数学与日常生活得密切联系。）

3。拼图形

师：老师将这些美丽得图形放在信封里,请您取出所喜欢得图形介绍给大家。

（学生独自从信封中取出喜欢得图形，并介绍给大家。）

(意图进一步认识图形，培养学生得情感价值观、）

师:用这些图形可以编织出许多美丽得图案,这些图案装饰了我们得生活，现在请您们也用信封里得图形在白纸上拼出美丽得图案来装饰我们得教室好吗？

(学生四人小组合作,用图形拼出图案,展示个别小组得作品，全班交流。）

（意图培养学生得合作意识，发展学生得想像力和创造力。）

（四)小结

师:今天您们有哪些收获？最喜欢这节课得哪部分?

（学生独立思考，指名回答，全班交流。)

（意图整理和回顾本节课得教学内容。)

〖教学反思〗

本节课我联系美丽得图案这一生活中得实例展开教学，使学生感受到数学与生活得密切联系,激发学生得学习积极性、整节课通过开展欣赏、找图形、摆图形、设计图案等多种活动形式,培养学生得空间观念、动手操作能力和创新意识。学生兴趣最浓得是最后一个环节，用所学得图形拼出美丽得图