3S技术与精细农业 学习指南.pdf

课程学习指南

课程特色：

“3S技术与精细农业”课程是近十年来新发展起来的，涉及机械、电子、

信息和生命科学多学科领域，以高科技的3S技术为核心，应用高科技技术和信

息技术改造传统农业。要求学生具有较宽的知识面，同时更注重学生创新能力的

培养。为此，我们确定的目标是：发挥综合性大学的资源优势，以学科建设为基

础，科研项目为依托，以国家级规划教材建设为契机，形成一套以学生自主学习

为重点、课内与课外、理论与实验、教学与科研生产相结合的教学方式，实现学

生创新能力培养的《3S技术与精细农业》精品课程教学体系。

导学建议之一：阅读优质教材、学习配套教学课件

配套教材“十一五”国家级规划教材《精细农业》，提供多媒体教学课件和

实习管理软件，开发了多个学习资源网站。并提供多媒体教学课件和实习管理软

件，开发了多个学习资源网站。目前已完成了2012年国家精品资源共享课申报

工作，上传了大量特色明显，内容丰富，图文并茂，声像具备，形式多样的课程

资源，并还配有大量英文学习资料（与课程内容相关的电子教材视频资料、演示

文稿、学生作品参考文献、参考书目等）及实践教学指导等。

图1主编出版的优质教材

导学建议之二：使用教学仪器、激发创新潜力

围绕课堂理论教学、实验室实验教学和实习基地实践教学的需要开发了三

大类15种教学实验仪器设备和系统，设计并实施了一系列特色鲜明的综合性、

创新性课程实验，以激发学生开拓创新的潜能。

第一类：课堂理论和实验教学仪器设备。针对数字农业精准化管理的要求，

首次提出多尺度作物生命信息快速获取方法和教学仪器的开发；研制了适用于不

同层次域的植物养分无损快速测定仪等拥有自主知识产权的教学实验仪器。仪器

主要在校内实验室使用，已作为学校固定资产。

第二类：学生创新型综合实验系统。开发了集成植物-土壤-环境信息自动获

取、无线传输、智能监控的综合实验系统，开发的系统安装在校区中，实现了远

程的实时监控，让学生能体验和掌握信息的自动获取、无线传输和智能监控。研

制的设备已作为学校固定资产。

第三类：大型农业物联网智能监控系统。研发了适应教学需要的具有植物环

境信息自动感知无线传输和智能远程监控的物联网系统。安装在长兴实验站（研

制的设备已作为学校固定资产）等教学实习基地，实现了智能温室通风、降温、

开窗等的自动控制和植物肥水智能化远程监控。

图2精细农业课程教学实验仪器设备系列

导学建议之三：利用实践基地、强化实践环节

针对精细农业与农业信息化的服务对象和服务内容众多的特点，建立了校级

交叉中心实验平台、校内外农业试验站综合实习基地和校企联合实践基地等一体

化教学实验体系，全面支撑实践教学，形成了融“理论认知引导、实践技能训练

和产业发展体验”为一体的实践教学基地，满足农业与生物系统工程相关专业认

知引导、专业技能训练和产业发展体验一体化的实践教育需求。

图3浙江大学紫金港校区精细农业综合实验教学基地

导学建议之四：开创跨国教学、实施国际联动。

为共享国际优质教学资源，作为发起单位，浙江大学创立了包括日本北海道

大学等5所国外大学在内的精细农业交互式视频教学平台，开创了精细农业跨国

交互式网络化视频课程教学项目，与国外一流大学建立合作与交流机制。学生

可以通过开发的网络化视频软件进行双向交互式课程教学和学习，实现一校开

课，全球同步互动教学，利用快速高效的网络实行教学资源的共享，同时利用各

国家在精细农业和可持续农业方面的优势和特色进行实地实习。