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(完整版)张小雪后进生转化开题报告

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小学后进生转化的途径研究——开题报告

课题界定及理论依据

后进生：指的是这样一类学生，他们的智力是正常的，只是由于某种原因，导致他们在道德、行为和学习成绩方面与一般学生拉开了差距的学生。他们往往表现出自由散漫、贪玩、不诚实、懒惰，对学习没有兴趣,课堂上不听讲，不完成作业，对老师有抵抗情绪，甚至违法乱纪.心理行为的转化及“后进生”心理行为的转化是指运用行为心理学的知识，不仅是研究对象的意识而且是行为，以自然科学常用的实验法和观察法来达到转化的目的。转变后进生的思想，改变他们的行为,提高他们的自控力，调整学习状态，挖掘内在潜能，努力养成良好的行为习惯,使问题学生学会做人、学会生活、学会学习，尽快成为进步学生，真正面向全体学生，促进学生的全面发展落到实处，形成良好的学风、班风、校风.

选题背景：在与学生交流当中发现一些差生对有些老师有看法：说老师偏向好学生,对他们的关怀少，即使作业也不如学习好的学生批改的详细！有些差生发出感慨：我们多么需要老师给我们多一点帮助！多一点关怀！在爬大学这个“金字塔”的时候给我们哪怕一根拐杖也好！好些差生认为自己差，认为自己受到老师的歧视，从而造成他们的成绩不能得到很好的改善。

????研究现状：在“应试教育”指挥棒下，后进生更容易被遗忘，被放弃。根据资料显示全国青少年犯罪率在逐年提高，学生厌学、逃学违纪现象日趋严重。世界各国对其群体高度关注，加强了研究.目前青少年心理方面，关于个性心理的研究，已取得了一系列成就，关于心理动力系统在教育中的作用也有了进一步研究，而面对后进学生的转化，有关学校进行了大量研究与实践，积累了大量的经验。国内洋思中学从最后一名学生抓起,”没有差生，只有差异”、”没有教不好的学生”、每一个学生都能学好、每一个学生都能合格”，这是洋思中学对后进生转化中形成的普遍认识.全面发展落到实处，形成良好的学风.

课题研究目标：通过本课题研究，使班主任和教师对班级后进生的教育管理形成一定的理念,促使他们按照总结出来的规律进行有的放矢的教育，使教师的工作让后进生认可的同时,自身价值也得到进一步体现。

研究内容：

1、“后进生”心理问题现状的分类调查与研究.

2、“后进生”心理问题的表现、成因的研究。

3、对后进生进行倾听与沟通的策略研究。

4、对后进生的预防、矫治与赞赏、激励研究。

5、学校、家庭、社会的有效互动

本课题采用的研究方法：

走访研究法、观察研究法、行动研究法、文献研究法、个案研究法、经验总结法研究。

本课题主要观点和创新之处：

后进生的转化是教育工作者尤其是中小学教育工作者最难也是最苦的差事。后进生作为一个受教育的个体，因其日常生活和学习中的特殊表现以及其特殊心理机制和状况，具有一定的特殊性，后进生作为一种特殊受教育的个体，他们的转化程度，直接反映了教育工作的效果，可以是衡量教育质量提高的一个方面。因此，后进生的转化工作便成了教育工作的一个重要方面。

本课题时间安排

2009.5—2009.8??????????????????后进生心里问题的表现成因及问题现状的调查

2009。9—2010。2??????????????????对后进生倾听、沟通、激励的研究.

2010.3—2010.5学校、家庭、社会的互动研究.