语文阅读理解作用题-人称-学生版.pdf

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语文阅读理解作用题人称

一、常见题型：

1.选文最后一段，运用了第几人称？有何作用？

2.文章使用了第二人称“你”来称呼长城，结合全文分析，使用这种称呼的好处。

3.文章对“树祖”的称谓先用“他”后用“你”，为什么？

（2）作用

1.第一人称：以“我”的口吻或角度来叙述，常用代词“我”“我们”等。是一种直接

表达的方式，不论作者是否真的是作品中的人物，所叙述的都像是作者亲身的经

历或者是亲眼看到、亲耳听到的事情。

作用：①便于抒情，增强感染力；②增加对人物和事件叙述的真实感和亲切感；

③有利于直接描写人物的心理状态。④通过“我”来揭示文章主题。

2.第二人称：常用代词“你”“你们”等。一般有两种形式，一种是把被叙述的

对象称作“你”；第二种是把读者称作“你”。

作用：①形成一种面对面的交流（倾诉）的效果，读起来给人一种亲切感，说服

效果更明显；②便于抒情（强烈的表达了某种情感）。③引起读者共鸣，使文章

更有感染力。④对物用第二人称，拟人的手法。比如：白菜，你纯洁的心。⑤“您”

表达尊敬。

3.第三人称：常用代词“他”“她”“他们”等。从第三者的角度来叙述文章

中的人物、事情、场景等，①不受时空的限制，能从多方面自由叙述，写作较自

由、灵活，被称为“全知视角”。②可以更广阔地反映社会生活的复杂多变；让

读者有更大的思考空间去冷静地分析事物。

4.人称的转换（结合情感）

例：文章对“树祖”的称谓先用“他”后用“你”，为什么？

思路：先回答“他”的作用，再回答“你”的作用。

答案：文章用“他”而不是“它”表达了“我”对树祖的尊重和依赖；用“你”

更直接亲切地面对面交流，表达我对树祖的敬佩之情。

*对于一个物，用人的称呼，有特定的情感或者意义。

练习1

长城

鲍昌

①因为深秋的季节已至，下山的时候已晚，我看见落日熔金，照得你如火嫣

红。在猎猎西风扑刺下，砖缝间的野草开始黄枯，基石下的酸枣变了颜色。这时，

听不见秋虫之低吟，却在仰天一瞥时，看到了黄云间的归鸿。

②那是沿循昭君出塞的老路吗？那是飞向苏武牧羊的北海吗？在伫立的凝

思中，我想象那飞鸿乃是悠悠岁月的见证。曾几何时，黑云掩没了月色，雨雪纷

纷地袭来，胡马长嘶，觱篥（音bìlì，汉代从西域传入的一种管乐器）哀鸣，

狼烟在山头升起，矢刃在石间摧折；当将军战死、燕姬自刎、旌旗横倒、死尸相

撑，战场上的一切声音沉寂之后，只有红了眼睛的野犬在吞噬谁家的“春闺梦里

人”了。

③所以我说，你是一卷凄婉的历史，长城！

④于是，在人们的一种执拗的幻想里，你被建造出来。那是自我保护、自我

心理平衡的幻想。墙高六七米，墙厚四五米，随山就坡，险峻万状，自渤海之滨，

夐绝荒漠，蜿蜒竟达六千七百公里。戍楼高耸，斥堠（chìhîu，瞭望敌情的土

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堡）连绵。你用一座座雄关，卡住咽喉古道，构成北门锁钥。这使得互市的商旅，

为之蹙眉；却又使历代的皇帝心中安泰，他们自以为统治下的“中央之国”固若

金汤，无求于人，万寿无疆。

⑤所以我说，你又是民族封闭的象征，长城！

⑥但幻想毕竟是幻想，封闭终不能封闭。几多和番公主的幽魂，带着环佩的

响声在月夜中归来了。几多寒霜冻硬的弓弦，射出了断喉的利箭。蓟门被踏平，

燕台被摧垮，呼啸着风声的宝剑，掀翻了太液秋波。由是人们发现：边墙不再是

屏障，紫塞（注：指长城）不再是嵚崎（qīnqí险峻）。它变得可笑，仿佛受

尽了时间与空间的嘲弄。在风沙剥蚀下，它过早地衰老了。

⑦所以我说，你是一个文化愚钝的标志，长城！

⑧正因为如此吧，现在你敞开胸襟了。你毫不羞怯地迎来了四面八方的亿万

游人。他们之中有总统，有商人，有教师，有学生，有开心的演员与体育明星。

照相机咔嚓咔嚓响着，但响声又被哗哗的笑声淹没。我不知道他们各自的目的，

但是他们来了，来了。他们的来使你显得十分开放，而又充满自信。我看到一位

风姿潇洒的外宾，踏上烽火台的顶端，向什么人频频飞吻，接着高举双臂，做成

一个V字，仿佛向着美好的未来，发出爽朗的笑声。

⑨哦，长城！我不知你对此作何感想。你那虽然古老但仍坚固