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Unit6SectionB（2a-2e）优质课教案
一、教材内容分析
本节课Unit6Couldyoupleasetellmewheretherestroomsare?SectionB(2a-2d)部
分。这是一节阅读课，围绕“不同文化下不同的询问技巧”这一话题展开，使学生
学会在不同的环境下，使用合适的语言来礼貌地询问和准确地回答。
二、教学目标
根据新课程标准的要求，结合教材的具体内容，我确立教学目标为：
1.学生在语境中感知、理解以下词汇：request,polite,direct。
2.学生通过阅读谈论礼貌用语的文章，进一步感知、理解含有where,when,how
引导的宾语从句。
3.学生运用思维导图理解语篇结构，在语境中体会不同的询问技巧，学会在不同
的环境下，使用合适的语言来礼貌地询问和准确地回答。
4.学生学会礼貌待人，学会询问，创建和谐的人际关系。
三、教学策略
选择与设计本着课堂上以教师为主导、学生为主体的教学原则，这节课的教学主
要采用教师运用思维导图，引导学生理解语篇结构，在语境中体会不同的询问技
巧。教师指导点拨，学生合作探究，师生共同学习等策略。
四、教学环境及资源准备
在教学过程中，为支持教师的教，我将Flash动画与PowerPoint相结合，增强直
观性，趣味性。
五、教学过程
教学过程教师活动学生活动设计意图及资
源准备
课前准备教师给予指学生根据要充分给学生预
Groupwork:导和帮助。求上网或到热的机会，为课
小组讨论一下，我们学过哪些提要1.教师播放图书馆查找堂学习做好充
求的句型，请把它们写下。视频，提问讨论。分的铺垫。
学生:How1.学生仔细1.有效训练学
BeforeReading:doesMr.观看视频，生捕捉有效信
1/6
1.视频导入：HowdoesMr.SmithSmithmake寻求答案。息的能力。
makerequests（提出要求）?requests
（提出要
求）?
2.学生小组2.运用
2.Discussion:Whatotherthings2.教师展示讨论。WhatBrainstorm充分
doesMr.Smithhaveofmaking课件，组织otherthings调动学生的思
requests?学生展开讨doesMr.维，回顾学过的
论。Smithhave表示请求的句
ofmaking型。
requests?
WhileReading教师引导学学生根据阅Tip:Thetopic
Skimming
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