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人教版小学语文四年级下册学历案订正栏

28海的女儿

【主体与课时】

人民教育出版社版小学语文教材四年级下册第八单元(1课时)

【课标要求】

1.有初步的独立识字能力。

2.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。

3.能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情

意的作用。

【学习目标】

1.通过自学生认识本课“港、宴”等生字生词，正确流利有感情

的朗读课文。

2.通过用较快的速度默读课文，理解文本内容，边读边划出小人

鱼所做的事，学会用简洁的语言概括事件。

3.通过研读文本，助“细节+感受”的方法品读人物，抓关键词

句揣摩小人鱼的心理，深入体会小人鱼的善良，对爱执着追求的人

物形象。

【评价任务】

1.完成学习任务一中的（一）（二）（三）（检测目标1）

2.完成学习任务二（检测目标2）

3.完成学习任务三、四（检测目标3）

【资源与建议】

1.统编本四下第八单元是童话单元，本单元的童话要素是“感

受童话的奇妙，体会人物真善美的形象。”这个单元编排了三篇童

话课文，《宝葫芦的秘密》语言朴实无华，但情节曲折离奇，人物

形象贴近儿童生活。《巨人的花园》文章优美，想象奇妙。其中《海

的女儿》编排在最后一课，是一篇略读课文，节选自安徒生原作的

结尾部分。

2.课前可通过拼读教材中的拼音或查阅工具书，独立学习生字和

新词，选择印象深的句子完成摘录笔记，有助于对文章情感的理解。

3.学习课文时，借助“细节+感受”的方法品读人物，抓关键

词句揣摩小人鱼的心理，深入体会小人鱼的善良，对爱执着追求的

人物形象。

【学习过程】

课前预习

1.练习正确、流利、有感情地朗读课文至少3遍，标出自然段的

序号，用横线标出文中的生词。

2.查工具书解释不理解的词语。

3.查阅资料，了解安徒生的生平及代表作。

课中学习

学习任务一：交流《海的女儿》这篇童话故事，认读字词，朗读课

文。（检测目标1）

（一）1学生交流《海的女儿》这篇童话故事，交流自己印象深刻

的故事情节。

2.交流作者安徒生。安徒生丹麦作家，被称为“世界儿童文

学的太阳”，一生写了许多儿童文学作品，影响很大的有《豌豆上

的公主》、《海的女儿》、《皇帝的新装》、《丑小鸭》等等，是受世界

儿童喜爱的作家。（检测目标1）

（二）这些词语我会读：（检测目标1）

都城港口睫毛喜讯神圣宴会仪式婚礼士兵永恒旗

帜抚弄

1看屏幕上的词语，分行练读词语，提醒易读错的字音。

（三）课文我会读：（检测目标1）

1.小组内轮读课文，相互指出读错的地方，做到正确流利，尝试

读出体会。

2.汇报读书过程中发现的错误并订正练读。

学习任务二：提炼关键词，简要概括全文，（检测目标2）

1.快速默读课文（5分钟），边读边用横线划出小人鱼所做的事。

2.用关键词句概括事件，完成课堂作业本第2题。

3.生自读自悟，学会提炼事件。

交流预设：

①第2段“小人鱼迫切地想要看看她的美貌……”——小

人鱼陪伴王子

②第5段“小人鱼亲吻着王子的手。她觉得自己的心在破碎……”

——为王子送上祝福

③第6段“小人鱼穿着金钱……她的耳朵听不见……她的眼睛看不

见……已经失却了的一切。”——参加王子婚礼，感到悲伤

④第13段“她看了看手中锋利的刀，又深情地看了王子一眼……

化为泡沫。”——放弃生还的机会，牺牲自己

学习任务三：品悟动人之处，初步感知人物形象（检测目标2）

1.学生交流感人之处。

多读几遍文中特别打动你的细节，再，选择1-2处在旁边写写自己

的感受，小组内轮流谈感受。

②谈感受时，学会联系上下文。

2.生小组内轮流发表，再全班进行交流。（只要言之有理都不去否

定学生的感受，表扬能抓小细节，联系上下文谈感受的学生，边交

流请生边板书小人鱼的品质）

交流预设：