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部编二年级上册语文教学反思

部编二年级上册语文教学反思

作为一位刚到岗的人民教师，课堂教学是重要的工作之一，借助

教学反思可以快速提升我们的教学能力，教学反思要怎么写呢？下面

是小编精心整理的部编二年级上册语文教学反思，欢迎阅读与收藏。

部编二年级上册语文教学反思1

一、生动、有趣的导入

为了让孩子们有兴趣进入课文，以至受到教育。我在教学时，设

计了生动有趣的课前导入：今天早上我和陶老师争吵。孩子们立即兴

趣大增，一个个好奇地等着我揭晓答案。甚至还有孩子忍不住问我：

怎么回事啊？为什么争吵啊？于是我笑着揭晓答案，有一道题引起了

我们两个老师的争吵：20我板书在黑板之上，孩子们立即轰堂大笑，

一个个发表自己的看法。“前面的是语文里的，后面的‘20’是数学

里的字，怎么可能相等。里面有一个‘1’，‘20’里有20个‘1’，

不可能相等。”？孩子们从语文和数学的角度，纷纷表达自己的见解，

但就是没有小朋友站在我这边。这时，我让他们自己读一读课文，孩

子们自读课文的兴趣比以往更浓厚了，他们迫不及待地打开课本，有

模有样地朗读起来。这时，我欣喜地发现，好多孩子是一边读课文一

边露出微笑的，这抹笑不是因为他正和同学偷偷地玩，而是从心底里

发出的学习的快乐！

读完课文，很多孩子对我喊着：我发现了，一是等于20，在我的

提醒下，孩子们得出了多睡了一分种导致迟到了20分钟的结论。

借助板书，孩子们轻而易举地把故事的主要内容讲了出来，在轻

松的学习下整体感知了整篇课文，对课文有了较为清晰的认识。

二、融入情境，身临其境。

理解课文时，我一直让学生以自己是“元元”的角色进入课文。

感受正在贪睡时，闹钟突然想起，自己的讨厌，读出了元元的庸懒。

元元遇到了第一个难题，“他走到十字路口，他看见前面是绿灯，刚

想走过去，红灯亮了。”“元元，你都可以走过十字路口了，结果这

时，红灯突然亮了，这时候，你在想些什么？”生：“我好倒霉

啊！”“天哪，红灯啊，你怎么偏偏这时候来啊。这下我要迟到了

吖！”是啊，所以他叹了口气，还没等我说完，

孩子们异口同声地苦着脸，“唉！”这时，我眼前一亮，多好的

生成啊，所以我急忙抓住这个闪光点表扬了他们，并鼓励他们在朗读

时，可以把这个“叹气声”读进去，竟读得出奇地有味道。

三、抓住重点词体会人物的心理活动，为朗读打下基础。

咋一看，朗读的点还真不少，哪一句都可以有滋有味地读上一番。

在仔细品读后，我决定抓住元元的两次叹息为朗读的亮点。但要读好

这两次叹息，联系上下文揣摩体会主人公的心理活动是前提，也是基

础。因此，教学中我以帮元元找回二十分钟为线索，抓住元元在绿灯

前的等待，在公共汽车站的等待，步行到校的辛苦无奈为阅读点，引

导学生设身处地想象元元当时的心情，语言。在朗读体会的过程中，

具体落实到“刚想走过去，红灯亮了。”中的“刚”；“他向停在车

站的公共汽车跑去，眼看就跑到车站了，车子开了”中的“眼看就”；

“他等啊等，一直不见汽车的影子，元元决定走到学校去。”中的

“等啊等，一直”这些重点词语中。先朗读后体会，再带着体会到的

感情朗读。在追赶公共汽车一幕时，结合插图，先引导学生观察、想

象，再抽学生表演，学生入情入境，体会到了元元的焦急、悔恨。在

此基础上，学生读两次叹息时，可以说是水到渠成。

四、结合实践，课外延伸，突出中心，突破难点。

在学生找到元元迟到二十分钟的原因后，让学生改编课文《元元

的明天》。由于前面的阅读理解非常到位，所以在改编的课文中学生

顺理成章地点出了中心：“元元想：昨天迟到了，今天一定要珍惜时

间，一分钟也不能多睡。”我趁机和学生交流汇报一分钟能做些什么。

孩子们只是二年级的学生，所以课前我布置让爸爸妈妈测量与学生生

活贴近的一分钟能跳个绳，能踢（）个毽子，能写（）个字的文章等。

这时，我又告诉孩子们，一分钟可以做很多事情，人们驾驶着汽车一

分钟可以行驶11公里，印刷厂的工人叔叔借助先进的`机器，一分钟可

以印刷133张报纸，在北方农民伯伯能用收割机一分钟完成一百平方

的麦地收割，……学生的眼里放出惊异的目光，我趁机反问：“现在，

你们觉得时间重要了吗？”“古今中外许多名人志士写下了许多诗句

谚语来警示人们，把你们收集的关于时间的名人名言在小组里交流交

流吧。”在课堂的结尾，我把自己收集的几条，送给学生。

时间就是金钱——富兰克林（美）一年之季在于