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趣味数学学习心得

《趣味数学》兴趣小组小结

《趣味数学》兴趣小组小结

这学期在学校领导的大力支持下，我校的社团活动开展起来了。

我也组织了一个数学社团，旨在提高学生对数学的兴趣，数学

的修养，开发学生的发散性思维，对即将到来的二期课改进行试

探性探索。

在社团课上，我采用了与平时上课不同的教学方式，具体体现

在以下几个方面：

1、新的教法，让学生亲历知识的发生、发展过程，基本上都由

学生自己得出结论，重点培养学生的自学能力，发现问题和分析

研究解决问题的能力，并且课后配备有挑战性的问题。

2、注重实用性与趣味性相结合。重点是通过实际应用问题，与

学生身边的实际生活联系起来，帮助他们树立学习数学的信心，

了解数学的价值，知道数学问题的常规知识和方法，进行适当的

基础知识的训练的巩固，让他们有成功的体验。例如：在《计算

器按键失灵后》这一问题中的教学中，通过实际情景的设定，把

枯燥的诱导公式结合到有趣的问题里去，举出所有的解决方法，

并能进行归纳和总结，我只需要进行适当的梳理和组织。

3、注重与当前的二期课改相结合。在二期课改中，非常注重学

生为主体，在每节课上，我都让几个学生上讲台，来讲解题目，

让他们体验做教师的感受，感受到语言表达的重要性。

最后提一下我的一点想法，随着二期课改的到来，学校应越来

越重视学生的素质培养，课上有同学提起想接触一下，在二期教

材中多次提到过的图形计算器，但我只能解释一遍，然后凭空给

他们讲解一番。我希望学校在各方面跟上二期课改的步伐。

李林林

篇二：陈浩亮趣味数学总结

陈浩亮趣味数学总结：

我所教的是数学课程，在课堂上，很好的实践了自己专业知识，

于此同时也检验了自己在理论知识的扎实程度。孩子们是天真无

暇的，对知识充满好奇心，与求知欲。

在课堂上把数学知识依附在小游戏中，不仅可以激起学生学生

的兴趣和求知欲，而且可以活跃课堂气氛，可以让学生在快乐的

氛围中接受知识，也很好的落实好面向全体学生的观念。此外，

游戏中让学生不断体悟数学的价值与魅力，及数学思想。学生则

会不由自主的喜欢上数学。

在课下与学生一起玩耍及帮他们解开疑惑。师生亦师亦友，其

乐融融。过得非常开心，学生乐于学，则我也乐于教，下课时当

学生拿着问题找你解决时，我很乐意为他们解决，就让我回想起

自己的小学生时代，原来当自己解决难题是不仅自己喜悦，老师

也会因此而开心及欣慰。此外，作为一名优秀的伟大的人民教师，

不仅自己要有“一桶水”的知识储备外，才能在传授知识方面得

心应手，而且更要敬德修业，为人师表。

篇三：《趣味数学》教学总结

《趣味数学》教学总结

王喆

伴随着新年的临近，2011-2012学年度上学期的工作也顺利结

束。本学期我校七年级师生在校领导的带领下对我校校本课程的

研发与实施作了大量细致认真的工作。首先在课程的研发上针对

数学学科的学科特点以及学生的年龄特点，为了激发学生的学习

热情，学有用的数学；为了培养学生的观察分析的能力、增强应

用数学的意识，增强学习数学的美好情感，提高学生的综合能力，

进而学会交际，学会展示，学会沟通，学会合作，特别制定了《趣

味数学》这一课题，这一课题在具体实施过程中充分发挥每个师

生的个性特长，尊重生命个体独特性和差异性，使孩子们健康快

乐地成长，老师们享有职业的尊严和快乐。

为了实现学校“发展每一个学生的兴趣爱好，完善每一个学生

的人格”的育人目标，本学期在校本课程的教学中，我注重了以

下几方面：

一、注重教学内容的选取，激发学生的学习兴趣

学生在刚进入初中时，其实对各学科都有着浓厚的兴趣，可是

随着时间的推移，有的学生对数学课的兴趣就慢慢消失了。究其

原因，初了存在学生因分析解决问题能力不强而产生畏难情绪，

因基础知识薄弱而听不懂课，因教师教法单调而失去新鲜感等因

素外，师生双方进行教学活动的主要依据——教学内容（因还没

有形成教材，所以在此称教学内容）也直接影响着学生对数学学

习的兴趣，所以，在《趣味数学》的教学内容安排上，我力求新

颖合理、寓教于乐，安排了《生活中的数学》、《探究规律之图形

规律一》、《探究规律之图形规律二》、《探究规律之数字规律》、《实

际问题与一元一次方程——销售问题》、《二元一次方程（组）的

整数解》六个专题。

“良好的开始是成功的一半”。参加《趣味数学》班学习的44

位同学中有17位是自愿前来，剩下的2