小升初语文复习资料2.docx

小升初语文复习资料

成语复习

一、好玩的数字成语

１、一＋一：

一五一十一字一板一板一眼一言一行

一举一动一来一往一唱一和一厘一毫

一心一意一模一样一寸光阴一寸金一朝一夕……

２、一＋二：

一尘不染一来二去一穷二白一差二错

一清二白一清二楚一不做二不休一刀两断一箭双雕……

３、一＋三：

一波三折一隅三反一唱三叹一岁三迁

一而再，再而三一日不见，如隔三秋一国三公……

二、猜成语：

纸老虎——色厉内荏

无底洞——深不行测

木偶戏——装腔作势

留长发——束之高阁

零存整取——积少成多

弹无虚发——百发百中

制止叫好——妙不行言

大雪飘飘——天花乱坠

说到做到——言行一样

发票未盖章——缺乏为凭

不关水龙头——放任自流

二四六八十——无独有偶

缺货通知单——言之无物

最长的一天——度日如年

冲洗出的照片——原形毕露

从镜内看自己——一模一样

黄河之水天上来——源远流长

轻舟已过万重山——一帆风顺

三、成语接龙：

妙不行言——言而无信（言不由衷、言传身教、言归于好、言过其实、言谈举止）——信口开河（信誓旦旦、信手拈来、信马游疆）……

四、成语故事竞赛（可以分类进展，如历史人物类、寓言故事类等）

迟疑不决金碧辉煌整个吞枣风餐露宿（）

夜以继日买椟还珠平稳无恙萎靡不振（）

不由自主完美无缺兴趣盎然不计其数（）

愚公移山兴趣盎然汹涌澎湃自作自受（）

忐忑担心功无不克萎靡不振精兵简政（）

溢彩流光沁人心脾一视同仁音容笑貌（）

阅读复习指导（一）

一、联络上、下文理解词语

复习要求：

能精确领悟词语在文中的意思。

复习提示：

由于词语的多义性和运用上的敏捷性（可以临时变更用法和词性），有些词分开了详细的语言环境，往往难以理解。因此，必需在复习中着重指导学生“瞻前顾后”，联络上、下文精确理解词语的意思。其方法大致有：

１、找出前后文中的有关语句——明确词义。

这是指有些词义已包含在或干脆出如今文章里，只要联络前后文加以明确就行了。比方：《马踏飞燕》中的“构思奇异”这个词，只要引导学生读读后一句“让马的右前腿大步前跨，左后腿向后平伸，以表现它在快速奔跑”，学生就把握住词义了。有时，这种状况还有些变更，比方《将相和》中有“完璧归赵”这个词语，但课文中只有“把和氏璧送回赵国”，那就“完”没有说明，其实转个弯词语的意思也就有了。假如我们引导学生想一想送回的“和氏璧”怎样的？学生就能归纳出完好的词义：把和氏璧完好无缺地归还赵国。

２、在详细的语言环境中推敲揣摩——把握变更。

有些词在实际运用时，词义有了变更。对这些富有表现力的词语，在教学中引导学生联络语言环境分析，推敲揣摩，才能把握变更。例如：“他借到一本杂志，贪欲地读起来。”“贪欲”的本义是贪得无厌。放到句子里怎么也说不通。引导学生想一想句子讲了什么，然后再思索“贪欲”的意思，就能领悟这里的“贪欲”是不知满意，用心入迷的意思了。

３、借助前后文确定取舍——选准义项。

有些词有多种义项，在文章中原委取何种说明，就地“借助”前后文，把词义与详细的语言挂上号，要留意让学生有一个根据查字（词）典得到了多种义项，然后通过分析比拟，比照文章，恰中选择的思维过程，并留意培育学生把选择的词义，放到句子中检查是否适宜的学习习惯。

二、理解句子的含义。

复习要求：

领悟句子在语言环境中的含义和作用。

复习提示：

理解句子的含义，主要指对句子深层意思的领悟，对句子修辞方法的理解，对句子作用的分析，对作者用意的讲解。

主要方法有：

１、通过注释疏导理解句意。

对造成阅读障碍的词语，教师要加以必要的注释疏导，扶植学生扫除障碍。如《草原》写小丘之绿，“就像只用绿色渲染，不用墨线勾画的中国画那样”。学生不理解“渲染”与“墨线勾画”的意思，只要启发画过中国画的学生到黑板上画一画，学生就明晓句意了。对难在“物”上的句子，可用这种方法。

２、联络上、下文抓住关键词语理解句意。

关键词语，明显是在句子中起关键作用，核心作用的词语，关键与否，并不取决于是否属于生字新词，而是看其在详细的语言环境中的地位。抓关键词语有“扣词法”、“推敲法”、“删减法”等，如《为人民效劳》中有一句“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”，只要理解了“固”或“于”这句的含义也就驾驭了。

３、借助句