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简单电路教学反思（精选16篇）

简单电路教学反思篇1

《简单电路》是苏教版小学科学五年级上册第三单元第一课。本

课的重点和难点是会画简单电路的电路图和根据简单的电路图连接电

路。虽然学生在生活中经常解除电，也有一些同学连接过简单电路，

但学生对怎么画电路图基本都不清楚。我先带领学生认识了简单电路

里的各部分，然后将这些部分的画法展示给学生，接着，让学生尝试

用导线将灯泡、电池连接起来，让灯泡发光。学生分组进行尝试，最

快连接好的3个小组将他们连接的方法画到黑板上。有基础的同学很

快就能做好，有些没有基础的同学却始终都连不亮，我和大家来一起

解决在分组实验过程中产生的各种问题，并就短路和断路进行了对比

分析。然后看着黑板上的电路图，对如何画电路图进一步学习。接着，

我向同学展示了开关，让学生把开关加到电路图中去，并根据自己画

的图进行连接，看是否能起到开关的作用。最后我向学生展示了自制

红绿灯，激发了学生课外探究的兴趣。

当我回顾这节课时，我深深感到，我们经常说，在备课时要备学

生，要站在学生的角度去思考，可事实上往往我们认为很简单的、学

生一下就能想到的，在实际教学中学生却有较大的困难。只有真正从

学生角度出发，考虑到实验中可能出现的状况，那么在实际教学中的

引导就会越明确。

简单电路教学反思篇2

在上节课的学习中，对于如何点亮小灯泡，学生已获得了一定的

经验。在这节课中主要是使学生学会使用新的装置——小灯座和电池

盒，用导线连接完整的电路。并在使用这些装置建立电路和探索更多

小灯泡亮起来的过程中，学生将获得更多地建立电路的经验。

根据这样的理念，我在教学设计过程中，采取了循序渐进，由易

到难的教学方法，首先让学生设计组装点亮一个小灯泡的电路，掌握

电池盒、小灯座和导线的安装和连接方法，画出简单的线路图，形成

一个简单电路的概念。但是由于学具袋中的学具质量不是很好，导致

很多学生在安装小灯座和电池盒时，时间用去了一大半，而且个别小

组没有成功安装好，因为有些材料被折断了。后来让学生点亮一个小

灯泡，并画出简单电路图时，大部分学生显得很是困难，大部分的注

意力集中在玩上面，根本没有按着教师的要求去做。个别画出来的电

路图也是不准确的，导线没有画直，小灯泡画得不准确，电池盒也画

出来。没有真正形成简单电路的概念，所以我只好临时改变教学流程，

将下面的内容安排在下节课。

今天我承接上节课留下来的内容又上了一堂课，指导老师也来听

我的课。总感觉整个教学流程不是很好，学生方应慢、交流部积极;而

且对于上节课的知识学生掌握的不是很到位。存在的主要问题：1、指

导组装用电器时，注意点强调未到位，使个别实验组在安装电路时小

灯泡没有亮，未找出原因。2、学生在用不同的方法使多个小灯泡发亮

的实验操作后，才展示其中一组连接的实物图，这并不能代表全班学

生的做法，太过局限。学生的电路图画的不规范，没能及时的纠正。

所以在进一步引导学生探究怎样用不同的方法，让更多的小灯泡

亮起来时，他们实验的很慢，显得交流的时间很紧迫。后来指导老师

给了我一些意见：1、不要让一个小组中的一个学生来画电路图，让他

们先都画着实是看，在让他们动手做实验;或者是让完成好的小组立刻

上黑板画出电路图，接着跟大家一起交流画出来的那些连接方法是相

同的，哪些方法是不同的，并指出不同在哪里，让学生对串联电路和

并联电路有个初步的了解。同时也可使学生意识到使两只小灯泡亮起

来可以有两种方法，并让学生尝试去试试第二种方法。

简单电路教学反思篇3

一、新授部分教学思路

1、认识部分电路元件

2、用一根导线、一个小灯泡和一节电池这些材料，使小灯泡亮起

来。

3、分析连接情况，说说电流是怎样“走动”的。

4、加入开关，重新连接一个完整的电路。

5、学习电器元件符号，学习画电路图。

二、教学中出现的问题

1、按照这样的思路进行教学后，我立即发现大多学生不能用一根

导线、一个小灯泡和一节电池这些材料，使小灯泡亮起来。

2、认识了电流实验盒中的电池盒、小灯座后再连接一个简单电路，

学生很快就能连接一个正确的、完整的电路。

三、反思

1、为什么学生有了电池盒、小灯座就能正确连接电路呢?

电池盒、小灯座都有现成的导线连接点，学生只要按部就班将导

线插到各个连接点就可以了。在这个过程中，学生基本没有开启智慧

的