新能源汽车驱动电机与控制系统 《模块四》电力驱动系统专项实训教案(1).docx

教案一新能源汽车驱动电机类型

课程名称

永磁同步电动机

授课班级

授课地点

课时

2课时

内容分析

教学内容的选取：依据课程标准和岗位需求，遵循适度、够用的原则，科学精选本次任务的教学内容。

教学内容的安排：本次任务教学过程中，可以结合图示、实物展示、等多种教学方法，帮助学生更好地理解和掌握永磁同步电动机的相关知识。

学情分析

【知识与技能基础】

1.通过前期学习，学生对永磁同步电动机的基本结构和工作原理了解；

2.能够在作业前做好安全防护，小组合作完成永磁同步电动机的认知、检测和故障诊断项目的检查并记录;

3.能够规范选择使用相关工具、仪表、设备。

【认知与实践能力】

1.学生已具有有高压安全防护、部件基本检测、使用故障诊断仪读取故障信息的实践经验；

2.制定诊断方案、检修实操和安全意识有待提高。

【学生特点】

1.渴望学习与未来工作岗位相关的知识和技能。

2.自主学习能力欠缺，喜欢操作信息化软件等新鲜事物，注重个人体验，但缺少深度思考，专注力和创新能力还有待提高。

教学目标

知识目标

1.掌握永磁同步电动机的基本结构和工作原理。

2.掌握永磁同步电动机的工作特性及应用。

3.掌握永磁同步电动机与交流感应电动机在不同工况下的运行特点。

能力目标

1.能够在作业前做好安全防护，小组合作完成驱动电机常见类型、检测和故障诊断项目的检查并记录。

2.能够规范选择使用相关工具、仪表、设备。

素质目标

1.提升分析问题的逻辑能力。

2.课后开展新能源汽车驱动电机故障分析，提升应用能力。

3.能通过新能源汽车维护养成吃苦耐劳的劳动精神。

教学重难点及对策

重点

难点

1.深入了解永磁同步电动机的基本结构；

2.掌握永磁同步电动机定子与转子结构。

永磁同步电动机的工作原理

教学对策

教学对策

1.通过线上学习让学生对电动机结构的更加了解；

2.结合实际应用场景，说明电动机的优缺点。

1.通过PPT动图演示电动机的结构，让学生加以理解；

2.结合实物模型，更直观地展示工作原理。

教学方法

教法

任务驱动法：引入企业真实工作任务，通过任务实施过程培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。

演示法：教师针对生成性问题，现场演示操作流程，实现“做中教”。

学法

合作探究法：以小组为单位实施故障检修任务，获得知识技能的同时锻炼团队协作能力；

角色扮演法：实操过程通过角色扮演主操手、副操手、记录员、安全员，分工协作完成课程任务。

教学实施过程

课前预习

教学内容

教师活动

学生活动

设计意图

课前微课视频：“永磁同步电动机的工作原理”；

课前测试：“永磁同步电动机的基本结构”课前测试。

自主查阅资料，了解其结构与工作原理。

1.发布课前任务；

2.分析课前测试数据查看学生课前测试结果，预判教学难点，及时调整教学策略。

1.登陆学习平台观看视频，完成课前测试。

1.发布学习任务，激发学生学习动力，培养自主学习意识；

2.资源手段：微课视频、智慧课堂。

课程思政融入：

1.通过自主查阅资料，分析特点，永磁同步电动机国家工业发展中的关键作用，增强学生科学精神和创新意识。

引任务（10分钟）

教学内容

教师活动

学生活动

设计意图

【真实案例引入】

修理厂新接收一辆比亚迪E5事故车，电动机在行使过程中有异响，刘师傅委派学徒工张三对车辆电驱动系统进行初步检查，要求王磊对相关部件和线束破损情况进行详细记录。

1.通过客户真实案例引入工作任务；

2.反馈课前学习的任务完成情况。

1.观看客户真实案例。

1.岗课融通引入企业真实案例，激发学生学习兴趣；

2.资源手段：智慧课堂。

析原理（30分钟）

教学内容

教师活动

学生活动

设计意图

永磁同步电动机的基本结构

由冷却水管接头、接线盒、定子铁心、前端盖

、三相绕组、后端盖

转子铁心、轴承、机座

组成。

永磁同步电动机的定子结构

主要有机座、接线盒、电枢绕组和电枢铁心4部分组成。

永磁同步电动机的转子结构

转子主要由永磁体、转子铁心和转轴等组成。

表面式转子磁路结构

可分为凸出式和嵌入式

内置式转子磁路结构

径向式(b)切向式(c)U形混合式(d)V形径向式

转子位置传感器

用来随时测定磁极的位置。

逆变器

保证电动机的转速和电流输出频率同步。

通过视频与动图结合让学生更加了解永磁同步电动机的结构

2.结合图片讲授电机的基本结构；

3.在职教云平台发布随堂测试题，依据结果进行教学调整。

1.通过在实训室的实物让学生通过图片对结构部件进行认知。

2.小组讨论分析永磁同步电机的结构特点。

3.跟随教师分析永磁同步电机的结构组成。

1.引导学生查阅国标，树立标准意识、安全意识，达成；

2.通过问题引导、知识讲解等方式，引导学生了解驱动电机的分类区别和工作原理；

3.资源手段：国家标准、智慧课堂。随堂测试检