三年级上册数学说课稿《 第六单元第1节 【第二课时】两位数乘一位数（不进位）口算 》人教新课标.docx

三年级上册数学说课稿《第六单元第1节【第二课时】两位数乘一位数（不进位）口算》人教新课标

一.教材分析

本节课的内容是三年级上册数学的第六单元第1节，课题是《两位数乘一位数（不进位）口算》。这个课题是在学生已经掌握了100以内加减法和20以内乘法的基础上进行学习的，目的是让学生掌握两位数乘一位数的口算方法，进一步培养学生的数学思维能力和口算能力。

教材中包含了5个例题和一些练习题，通过这些例题和练习题，学生可以掌握两位数乘一位数的口算方法，并且能够运用这个方法解决实际问题。在教材的编写中，注重了学生的思维过程，通过图形的直观展示和步骤的详细说明，让学生能够理解并掌握口算的方法。

二.学情分析

在教学前，我对学生进行了学情分析。根据我的了解，学生在之前的数学学习中，已经掌握了一定的计算能力，对于100以内加减法和20以内乘法有一定的熟悉程度。但是在两位数乘一位数的学习中，可能会遇到一些困难，比如对于进位和不进位的理解，以及对于较大数的乘法的计算方法等。

在学生的学习习惯上，他们已经习惯了使用计算器进行计算，对于口算可能会有一定的抵触情绪。因此，在教学过程中，需要引导学生认识到口算的重要性，并且通过适当的引导和激励，让学生愿意尝试口算，并且能够坚持下去。

三.说教学目标

根据教材内容和学情分析，我制定了以下教学目标：

让学生掌握两位数乘一位数（不进位）的口算方法。

培养学生的数学思维能力和口算能力。

让学生能够运用口算方法解决实际问题。

引导学生认识到口算的重要性，并且养成良好的学习习惯。

四.说教学重难点

本节课的教学重难点是让学生掌握两位数乘一位数（不进位）的口算方法，以及能够运用这个方法解决实际问题。在教学过程中，需要引导学生理解乘法的基本概念，比如乘数、被乘数和积等，并且通过适当的练习，让学生能够熟练地运用口算方法进行计算。

五.说教学方法与手段

在教学过程中，我会采用以下方法和手段：

直观演示法：通过图形的直观展示，让学生能够直观地理解乘法的基本概念和口算方法。

引导发现法：通过问题的引导和学生的自主探索，让学生能够发现两位数乘一位数的口算方法。

练习法：通过适当的练习，让学生能够熟练地运用口算方法进行计算。

激励评价法：通过适当的激励和评价，让学生能够保持学习的积极性和兴趣。

六.说教学过程

导入：通过一个实际的例子，让学生思考如何计算两位数乘一位数，从而引出本节课的主题。

讲解：通过图形的直观展示和步骤的详细说明，让学生理解乘法的基本概念和口算方法。

练习：通过一些练习题，让学生能够运用口算方法进行计算，并且及时给予反馈和指导。

应用：通过一些实际问题，让学生能够运用口算方法解决实际问题，进一步巩固所学知识。

总结：通过对本节课的学习内容的回顾和总结，让学生能够巩固所学知识，并且养成良好的学习习惯。

七.说板书设计

板书设计如下：

两位数乘一位数（不进位）口算

乘数×乘数=积

通过板书，让学生能够清晰地看到两位数乘一位数的计算过程和结果。

八.说教学评价

教学评价主要包括两个方面：一是对学生的学习效果的评价，包括学生的口算能力的提高和对实际问题的解决能力的提高；二是对教学过程的评价，包括教学方法的适用性和教学进度的控制等。

九.说教学反思

在教学结束后，我会进行教学反思，主要包括以下几个方面：一是对学生的学习效果的反思，看是否达到了教学目标；二是对教学方法的反思，看是否适合学生的学习习惯和思维方式；三是对教学进度的反思，看是否控制得当，是否能够满足学生的学习需求。

知识点儿整理：

两位数乘一位数的口算方法：

本节课主要学习了两位数乘一位数（不进位）的口算方法。通过图形的直观展示和步骤的详细说明，让学生理解乘法的基本概念和口算方法。

乘法的基本概念：

乘法是数学中的一种基本运算，它表示将两个数相乘得到一个新的数。在乘法中，有两个乘数和一个积。乘数是指进行乘法运算的数，积是指乘法运算的结果。

口算方法：

口算方法是指通过简单的加减法运算，将两个数相乘得到一个新的数。在口算过程中，需要注意乘数的每一位数与被乘数的每一位数的相乘结果，并且将这些结果相加得到最终的积。

两位数乘一位数的计算步骤：

（1）将两位数的每一位数分别与一位数相乘，得到两个乘积；

（2）将这两个乘积相加，得到最终的积。

不进位的原则：

在两位数乘一位数的过程中，如果乘数与被乘数的个位相乘的结果超过了10，那么就需要进位。但是在本节课中，我们学习了不进位的情况，即乘数与被乘数的个位相乘的结果小于或等于10。

实际问题的解决：

通过一些实际问题，让学生能够运用口算方法解决实际问题，进一步巩固所学知识。这些问题涉及到日常生活中常见的场景，如购物、计算费用等，让学生能够将所学知识应用到实际生活中。

养成良好的学习习惯：

在教学过程