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寓言两则教案3

教学目标：

1、理解课文内容，了解寓言的寓意。

2、学会本课生字新词。

3、用自已的话讲这两个寓言故事。

教学重难点：

体会寓意

课前准备：

1、搜集其他寓言故事。

2、搜集寓言动画片。

教学课时：

2课时

教学过程：

第一课时

一、揭示课题，启发导入。

1、同学们，你都知道哪些寓言故事，给大家讲一讲吧！

2、你知道寓言和其他课文有什么不同吗

3、今天我们再来学习一则寓言。（板书课题）

二、初读课文，了解大意。

1、齐读课题。

揠是什么意思揠苗助长又是什么意思

2、《揠苗助长》是一则生动有趣的寓言故事。读了以后，它会让你思以前所未思，得以前所未得；它会让你在快乐中懂得道理。它很有营养，绝对胜过脑白金！想不想读

能不能告诉老师，你们平时是怎样把一篇课文读熟的遇到不认识的生字，不理解的词怎么办有的句子一下子读不通顺怎么办

3、学生各抒己见。

小结：老师为你们高兴，因为你们有自己朗读的方法，说明你们会学习。相信你们经过练习，一定能把这篇课文读得正确、流利！

学生充满自信地练习读书。

4、检查读书效果。（分组分段读课文）

5、指导朗读。

引导学生注意十分焦急、筋疲力尽、自言自语这些词，一边朗读，一边做动作。

三、互相交流，师生对话。（改革亮点之一）

1、同学们，你们认真阅读，动手查找，一定会有很多收获，请自由交流。

学生各陈己见。

2、自由质疑，相机引导。

3、揠苗助长的结果怎样你快替这位庄稼人出出主意，该用什么办法才能使禾苗长得快些呢

四、真诚对话，点明寓意。

1、小结：这个庄稼人采用拔苗的方法，想让禾苗长得快些，这种做法违反了禾苗生长的规律，所以禾苗不但不能长高，相反都枯死了，这是个错误的做法。

2、观看图片，加深印象。

3、你周围有《揠苗助长》中的农夫这样的人吗如果你遇到了，你准备怎么做

五、指导书写生字。

重点指导写好：寓焦批疲勃

第二课时

一、听故事，了解课文内容

1、听故事，故事主要讲了什么指名回答。

2、自由读课文，看看通过读你又有什么收获。

3、提出你心中的疑问，全班交流。

二、初读课文，自主识字。

1、自由读文，画出不认识的字。

2、学生在小组内轮流读课文，并交流识字方法。

3、教师检查识字情况，抽读生字卡片，正音。

4、出示带有生字的词语开火车。

5、找出带有生字的句子读一读。

6、全班交流识字方法。

7、指名朗读课文，评一评，你认为他读得怎么样。

三、朗读感悟

1、学习课文3、4、5自然段。

（1）自由朗读这一部分。

（2）出示插图：学生观察，用自己的话说图意。

（3）找一找，课文的哪一自然段写了这副图的情景呢指名读一读。

（4）找出第三自然段中的动词，画上;;。

（5）出示小黑板：

河滩上有一只蚌，它舒服地（）了蚌壳结果把鹬的长嘴（）了。

（6）哪一个词写出了蚌收拢蚌壳速度非常迅速呢你能用连忙说一句话吗

（7）指导朗读。

（8）学生自由读4、5自然段，想想该用什么样的语气的读呢

（9）同桌间互相朗读，读后全班汇报朗读，分男女比赛读课文。

（10）鹬蚌相争谁输谁赢呢请大家读读课文第五自然段。

从这一段中你知道了什么

从哪一个词可以看出鱼翁十分轻松的抓住它们俩呢

（毫不费力）

分组讨论：鱼翁会对他们说些什么呢鹬蚌它们听后又会说些什么呢

全班反馈。

（11）齐读课文3、4、5自然段。

2、用自己的话说说这个故事发生的起因、经过、结果。

3、分组说说故事。

4、指名说故事。

5、学了这个故事，你有什么收获呢

6、学生自由发言，教师讲解。

7、学习课文1、2、7、8自然段。

8、默读这一部分，从这里你知道了什么指名反馈。

四、拓展

你现在明白了鹬蚌相争，渔翁得利的意思了吧。学生自由回答。

从这个故事中你受到了什么启发呢

齐读课文。

作业：

1、读课文。

2、把故事讲给家里人听。