三年级上册数学说课稿《8.3 存零用钱（4）-》-北师大版.docx

三年级上册数学说课稿《8.3存零用钱（4）-》-北师大版

一.教材分析

《8.3存零用钱（4）-》这一节内容是北师大版三年级上册数学课程的一部分。在前面的学习中，学生已经掌握了加减法和简单的货币知识。本节课通过存零用钱这一实际情境，让学生进一步理解和掌握小数减法的运算方法，以及货币单位的换算。教材内容紧密联系学生的生活实际，激发学生学习兴趣，培养学生解决实际问题的能力。

二.学情分析

三年级的学生已经具备了一定的数学基础，对加减法和货币知识有所了解。但学生在进行小数减法运算时，可能会对小数点的位置处理产生困惑。此外，学生对货币单位换算的实际应用还不够熟练。因此，在教学过程中，需要关注学生的这些学情特点，有针对性地进行教学。

三.说教学目标

知识与技能目标：学生会正确进行小数减法运算，掌握货币单位的换算方法。

过程与方法目标：通过实际情境，培养学生解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维能力。

情感态度与价值观目标：培养学生热爱生活，关注身边的数学，增强学习数学的兴趣。

四.说教学重难点

教学重点：小数减法运算的方法，货币单位的换算。

教学难点：小数点位置的处理，以及货币单位换算的实际应用。

五.说教学方法与手段

本节课采用情境教学法、小组合作学习和引导发现法。情境教学法可以激发学生的学习兴趣，使学生主动参与学习；小组合作学习有助于培养学生的团队精神和沟通能力；引导发现法可以引导学生自主探索，发现问题的解决方法。此外，利用多媒体课件辅助教学，可以直观展示小数减法运算和货币单位换算的过程。

六.说教学过程

导入：教师通过提问方式引导学生回顾已学过的加减法和货币知识，为新课的学习做好铺垫。

新课讲解：教师通过展示存零用钱的情境，引导学生发现问题，并提出解决方法。学生在教师指导下，探讨并掌握小数减法运算和货币单位换算的方法。

实例演练：教师给出若干实例，学生分组进行小数减法运算和货币单位换算，巩固所学知识。

课堂练习：教师布置一些练习题，学生独立完成，检验学习效果。

总结：教师引导学生总结本节课所学内容，强调小数减法运算和货币单位换算的重点、难点。

拓展延伸：教师提出一些生活中的实际问题，引导学生运用所学知识解决，提高学生的应用能力。

七.说板书设计

板书设计遵循简洁、明了、直观的原则，主要包括以下内容：

小数减法运算步骤：

（1）对齐小数点

（3）写出结果

货币单位换算：

（1）1元=10角

（2）1角=10分

（3）1元=100分

八.说教学评价

本节课结束后，教师可以通过以下方式进行教学评价：

课堂练习的正确率：检查学生对小数减法运算和货币单位换算的掌握程度。

学生参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论和练习情况，了解学生的学习积极性。

学生反馈：课后收集学生对课堂内容的反馈意见，以便进行教学反思。

九.说教学反思

本节课结束后，教师应认真反思以下几个方面：

教学内容是否合适，学生是否掌握了小数减法运算和货币单位换算的方法。

教学过程中是否存在不足，如有需要改进的地方，应如何调整。

学生的学习效果如何，是否达到了预期的教学目标。

针对学生的学情，如何调整教学策略，提高教学效果。

知识点儿整理：

小数减法的概念：小数减法是指两个小数相减的运算，其结果可以是正数、负数或零。在小数减法中，需要注意小数点对齐和借位的问题。

小数减法的步骤：

将两个小数的小数点对齐。

从右往左，按位相减，如果被减数某位小于减数对应位，则需要向高位借位。

相减得到的结果，小数点位置与被减数和减数的小数点位置相同。

货币单位换算：

1元=10角，即1元可以换成10个1角硬币。

1角=10分，即1角可以换成10个1分硬币。

1元=100分，即1元可以换成100个1分硬币。

存零用钱的情境：存零用钱是指将日常生活中的零花钱进行存储，以便于管理和使用。通过存零用钱，可以培养孩子的理财意识和习惯。

存零用钱的计算方法：

首先，将收到的零花钱进行分类，例如将1元、5角、1角等分别放入不同的容器中。

然后，对每个容器中的零花钱进行计数，计算出总金额。

最后，将总金额记录在日记本或专门的存钱本上，以便随时查看。

存零用钱的实际应用：存零用钱可以用于购买学习用品、零食、玩具等。通过存零用钱，学生可以学会管理自己的财务，培养理财能力和独立性。

存零用钱的意义：存零用钱不仅可以培养孩子的理财意识和习惯，还可以培养孩子的自我控制能力和耐心。通过存零用钱，学生可以学会珍惜金钱，合理安排消费，养成良好的生活习惯。

教学目标：

知识与技能目标：学生会正确进行小数减法运算，掌握货币单位的换算方法。

过程与方法目标：通过实际情境，培养学生解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维能力。

情感态度与价值观目标：培养学生热爱生活，关注身边的数学，增强学习数