三年级上册数学说课稿《数学好玩-1 校园中的测量（4）-》-北师大版.docx

三年级上册数学说课稿《数学好玩-1校园中的测量（4）-》-北师大版

一.教材分析

《数学好玩-1校园中的测量（4）》是人教版小学三年级上册的一节数学课程。本节课主要让学生了解和掌握测量的一些基本方法，如用脚步量长度、用直尺量长度等，并能够运用这些方法解决实际问题。通过本节课的学习，让学生感受到数学与生活的紧密联系，培养学生的动手操作能力和解决实际问题的能力。

二.学情分析

三年级的学生已经具备了一定的测量经验，他们在生活中会用到一些简单的测量工具，如尺子、步长等。但他们对测量的方法和技巧还不够熟练，需要在课堂上进行进一步的引导和培养。此外，学生对校园环境比较熟悉，但对于如何利用校园中的设施和环境进行测量还缺乏认识，这将是本节课的教学重点。

三.说教学目标

知识与技能目标：学生会使用直尺、脚步等工具进行简单的测量，能够熟练地测量校园中的长度、宽度等。

过程与方法目标：通过小组合作、动手操作的方式，培养学生解决实际问题的能力和团队协作能力。

情感态度与价值观目标：让学生感受到数学与生活的紧密联系，培养学生对数学的兴趣和好奇心。

四.说教学重难点

教学重点：学生会使用直尺、脚步等工具进行测量，能够熟练地测量校园中的长度、宽度等。

教学难点：如何引导学生运用测量方法解决实际问题，以及如何在测量过程中进行数据的处理和分析。

五.说教学方法与手段

教学方法：采用小组合作、动手操作、讨论交流等教学方法，让学生在实践中学习测量知识。

教学手段：利用校园中的环境，如操场、教室等，进行实地测量，使学生能够更好地理解和掌握测量方法。

六.说教学过程

导入：教师通过向学生展示校园中的场景，如操场、教室等，引导学生思考如何测量这些场所的长度、宽度等。

讲解：教师讲解测量方法，如用直尺量长度、用脚步量长度等，并示范操作。

实践操作：学生分组进行实地测量，如测量操场的长度、教室的宽度等。

数据处理与分析：学生将测量得到的数据进行整理和分析，讨论测量结果的准确性。

总结与反思：教师引导学生总结测量方法，并思考如何在实际生活中运用测量知识。

七.说板书设计

板书设计如下：

校园中的测量

测量工具：直尺、脚步等

测量方法：直尺量长度、脚步量长度等

实践操作：分组进行实地测量

数据处理与分析：整理数据，讨论测量结果的准确性

应用场景：操场、教室等

八.说教学评价

课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、动手操作能力和团队协作能力。

测量结果：评价学生测量数据的准确性、可靠性以及测量方法的合理性。

学生反馈：收集学生对测量知识的理解和运用情况，以及对教学方法的满意度。

九.说教学反思

本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。同时，关注学生在测量过程中的动手操作能力和团队协作能力的培养，使学生能够更好地将数学知识运用到实际生活中。

知识点儿整理：

测量概念：测量是确定物体长度、宽度、高度等尺寸的过程，它在生活中有着广泛的应用。

测量工具：本节课介绍了直尺和脚步两种测量工具。直尺是测量长度的基本工具，脚步则是一种估算长度的方法。

测量方法：本节课教授了用直尺量长度和用脚步量长度两种方法。用直尺量长度时，要确保直尺与被测物体紧贴，读数时视线与直尺垂直；用脚步量长度时，要确定一个标准步长，然后用步长乘以步数来估算长度。

测量步骤：测量长度时，首先要选择合适的测量工具，然后确定测量的起点和终点，接着进行测量并记录数据，最后对数据进行处理和分析。

数据处理与分析：测量得到的数据可能存在误差，因此在处理和分析数据时，要考虑误差的影响，并进行合理的修正。

测量误差：测量误差是指测量值与真实值之间的差异。本节课让学生了解到测量误差的存在，并学会如何减小误差。

测量应用：本节课通过校园中的实际场景，如操场、教室等，让学生了解测量在生活中的应用，培养学生的实际操作能力。

团队合作：本节课强调小组合作进行测量，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

数学与生活：通过本节课的学习，让学生感受到数学与生活的紧密联系，激发学生学习数学的兴趣。

教学目标：掌握测量方法和技巧，能够熟练地测量校园中的长度、宽度等；通过小组合作、动手操作的方式，培养学生解决实际问题的能力和团队协作能力；让学生感受到数学与生活的紧密联系，培养学生对数学的兴趣和好奇心。

教学重难点：掌握测量方法，能够熟练地测量校园中的长度、宽度等；如何引导学生运用测量方法解决实际问题，以及如何在测量过程中进行数据的处理和分析。

教学方法与手段：采用小组合作、动手操作、讨论交流等教学方法，让学生在实践中学习测量知识；利用校园中的环境，如操场、教室等，进行实地测量，使学生能够更好地理解和掌握测量方法。

教学过程：导入环节引导学生思考如何测量校园中的长度、宽度等；讲解环节讲解测量方