三年级上册数学说课稿《数学好玩-2 搭配中的学问（1）-》-北师大版.docx

三年级上册数学说课稿《数学好玩-2搭配中的学问（1）-》-北师大版

一.教材分析

《数学好玩-2搭配中的学问（1）》是人教版小学三年级上册的一节数学课程。本节课主要让学生初步理解搭配的概念，学会用连线、列表等方法来表示事物的搭配，培养学生对数学的兴趣以及解决问题的能力。教材内容贴近学生的生活，具有趣味性，能够激发学生的学习兴趣。

二.学情分析

三年级的学生已经具备了一定的生活经验，对事物搭配有一定的认识。他们在前期的学习中已经掌握了简单的加减法和乘除法，具备了初步的数学思维能力。但部分学生在解决实际问题时，仍然存在困难，需要通过具体的事物和操作来帮助他们理解和掌握搭配的方法。

三.说教学目标

知识与技能目标：让学生通过观察、操作、交流等活动，学会用连线、列表等方法表示事物的搭配，培养学生解决问题的能力。

过程与方法目标：通过小组合作、讨论等方式，培养学生主动参与、积极思考的习惯，提高学生的合作能力。

情感态度与价值观目标：让学生在解决实际问题的过程中，体验到数学的乐趣，培养对数学的兴趣，提高学生的自信心。

四.说教学重难点

教学重点：让学生学会用连线、列表等方法表示事物的搭配。

教学难点：让学生理解搭配的概念，并能够运用所学知识解决实际问题。

五.说教学方法与手段

教学方法：采用情境教学法、启发式教学法、小组合作教学法等，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究、积极思考。

教学手段：利用多媒体课件、实物模型、图片等教学资源，帮助学生形象地理解搭配的概念，提高学生的学习效果。

六.说教学过程

导入新课：通过展示生活中的一些搭配实例，如衣服搭配、菜品搭配等，引导学生发现数学在生活中的应用，激发学生的学习兴趣。

探究新知：让学生通过观察、操作、交流等活动，自主发现事物的搭配规律，引导学生学会用连线、列表等方法表示搭配。

巩固练习：设计一些具有代表性的练习题，让学生运用所学知识解决问题，巩固对新知的理解和掌握。

拓展延伸：引导学生思考生活中的其他搭配问题，培养学生将数学知识运用到实际生活中的能力。

课堂小结：对本节课的内容进行总结，强调搭配的概念及运用方法。

七.说板书设计

板书设计要简洁明了，突出搭配的概念和表示方法。可以设计如下板书：

搭配的概念连线、列表表示方法

衣服搭配Example：衬衫+裤子

菜品搭配Example：红烧肉+蔬菜

其他搭配问题Example：学习用品搭配

八.说教学评价

课堂表现评价：关注学生在课堂上的参与程度、思考积极性以及合作能力。

练习题评价：通过学生完成的练习题，评价学生对搭配概念的理解和运用能力。

学生自评与互评：鼓励学生自我评价，互相评价，提高学生的自我认知和评价能力。

九.说教学反思

在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，从教材处理、教学方法、学生反馈等方面进行总结，找出优点和不足，为下一节课的教学提供改进方向。同时，关注学生的学习进步情况，调整教学策略，提高教学质量。

知识点儿整理：

搭配的概念：搭配是指事物之间的合理组合，可以使事物更加和谐、美观或有意义。在数学中，搭配可以理解为一种排列组合的概念，通过连线、列表等方式来表示。

连线表示方法：通过在两个事物之间画线，表示它们之间的搭配关系。例如，在衣服搭配中，可以将衬衫和裤子用线连接起来，表示它们可以一起穿着。

列表表示方法：将可以搭配的事物列出来，形成一个列表。例如，在菜品搭配中，可以列出红烧肉和蔬菜的搭配组合，让学生选择其中一种进行搭配。

搭配的类型：搭配可以分为多种类型，如服装搭配、菜品搭配、学习用品搭配等。每种类型的搭配都有其特定的规则和原则。

搭配的原则：搭配应该遵循一定的原则，如协调性、美观性、实用性等。在搭配时，要考虑到事物的性质、颜色、形状等因素，使搭配更加合理和吸引人。

解决搭配问题的方法：解决搭配问题可以通过观察、思考、尝试等方式来进行。可以通过列出所有可能的搭配组合，然后选择最合适的一种。

搭配的实际应用：搭配不仅在数学中有用，还可以运用到生活中的各个方面。例如，在服装搭配中，可以根据自己的身材、肤色、喜好等来选择合适的衣服搭配；在菜品搭配中，可以根据口味、营养需求等来选择合适的菜品搭配。

搭配的灵活性：搭配并不是固定不变的，可以根据实际情况和个人喜好来进行调整和变化。在搭配中，可以尝试不同的组合，创造出独特的效果。

搭配的审美观念：搭配是一种审美活动，可以通过搭配来展示个人的审美观和个性。在搭配中，要注重事物的和谐、平衡和美感，使搭配更加吸引人。

搭配的思维方法：搭配需要运用一定的思维方法，如分类、比较、选择等。在搭配中，要善于运用这些思维方法，找出最佳的搭配方案。

搭配与数学的关系：搭配是数学中的一个重要概念，与排列组合、概率等数学知识密切相关。通过学习搭配，可以培养学生的数学思维能力