2023老师观课报告(6篇) .pdfVIP

2023老师观课报告（6篇）

老师观课报告1

张老师这节课，教学目标设计明确到位，教学过程中紧紧围绕

目标，设计并提出学习问题，让同学自主思索、小组内边思索边谈论、

小组商量等学习形式完成学习目标，师生协作比较默契。课堂中突出

了同学的主体地位，同学的自主学习时间较为充分，有效地完成了本

节课的学习目标。很明显感觉到，从试验预备、教学设计到课堂教学，

张老师都经过了细心设计，是一节特别胜利的课。

本节课亮点纷呈：

1、通过同学观看同学自己录制的视频熟悉碱的物理性质，形

式新奇，到达特别好的教学效果。

2、设计分组试验，课堂组织、课堂把握力很足，同学主动参

加、试验操作有序、课堂达成率高，同时更突出了本节课的教学重点。

3、在突破教学难点上，设计试验探究二氧化碳与氢氧化钠溶

液的反应，通过启发，小组商量，总结出探究没有明显试验现象的反

应的一般思路，同时，又为后面学习探究酸碱中和反应奠定了方法论

的基础。

张老师这节课从总体上讲做了特别细心的预备，对教材内容进

行了深化的解读和剖析，教学目标把握到位，训练扎实有效，教学方

法敏捷多变，同学学习兴致很高，能主动主动的参加到教学活动中来，

很好的表达了同学的主体地位。这节课设计都很切合课程标准和同学

学习实际，其中，使用实物展台展现同学作业、同学当堂纠错，同学

第1页

录制视频、课堂分组试验、课堂试验探究，都经过细心设计。老师能

依据所选课题支配同学进行课堂商量和小组合作学习。在突破难点方

面，设计试验探究二氧化碳与氢氧化钠溶液的反应。当时探究二氧化

碳与氢氧化钠的反应也很胜利，通过启发和小组商量，同学自己就设

计出了试验方案，并且有些同学直接就说出了可以探究化学反应的产

物，这使得得出讨论没有试验现象的化学反应的思路水到渠成。课堂

上，采纳以“师生对话，小组合作”为主的学习方式。让同学尽可能

参加到学习过程之中，在体验参加与合作的乐趣的同时收获学问，感

悟生活，熟悉世界。另外，师生对话时，老师对同学学习评价做得恰

当好处，使“目标——教学——评价”一体化，完善地融合在一起，

使课堂更高效，由于这节课设置了分组试验环节，所以同学的参加度

很高，值得我好好学习和专心体会。

老师观课报告2

看完李老师执教的《装满昆虫的衣袋》一课，令我非常诧异，

整堂课给人一种耳目一新的感觉。从教材分析、学情分析、重难点的

把握、到各个教学环节的设计，整个过程下来犹如流水，畅顺无阻。

明确的教学目标得以实现，精确的教学重点难点得到表达，看后深受

启示。

首先，李老师就这一单元的内容做了一个简要概括，让同学从

总体上把握这一单元的学习目标。接着，又对整篇文章进行了内容分

析，引导同学借助课文的详细语句体会法布尔对昆虫的喜爱与痴迷就

成了本课的教学重点，让同学从中获得有益的启示。

第2页

一、创设故事，情景导入新课。故事对孩子有较强的吸引力，

通过故事，一下子就就吸引了同学的留意力，自然而然地引出法布尔

的《昆虫记》，从而引出这篇课文。

二、初读课文，整体感知。由自由朗读课文，识记生字，读词

语，再到读课文，一步步引导孩子自学，培育孩子的学习力量，思索

力量。把生字词放到详细的语言环境中来理解，同学懂得了学习方法，

目标也就到达了。

在整体感知方面，李老师注意培育孩子的思索力量，如：学习

抓关键词。“痴迷、沉迷、着迷。”紧接着，李老师又实行默读的方

法来读文，直接点明写了哪两件事，同学就很简单找出来，这样既降

低了学习难度，同学又简单接受。孩子自己学会了概括课文大意，一

是失踪捉纺织娘，一是抓甲虫被父母责骂。同学的学习力量在阅读一

步步提高。阅读形式许多，有自读、默读、齐读等多种方法。既训练

了同学的语言力量，又训练了表达力量。

三、学写批注的方法。

本节课在突破教学重点“学习抓住关键词句揣摩人物特点”

的阅读方法时，老师从小处入手，教给同学“写批注的方法”，占用

了整堂课一半的时间。李老师舍得花时间，反复引导、点拨、示范，

换来的是本节课教学重点的突破，更是同学阅读方法的取得。

尤其值得称道的是老师在指导同学写批注时的那份细致、耐烦

与