一年级上语文教学实录太阳_西师版.docVIP

一年级上语文教学实录太阳_西师版

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《太阳》

教学过程:

一、谜语导入

师：小朋友，喜欢猜谜语吗?

生:喜欢。

出示谜语:一位老公公,面孔红彤彤。晴天早早起,按时来上工。

生一下就猜出。

（从学生喜欢得谜语入手，学生学习兴趣一下被激发了。）

师：小朋友真聪明，现在,让我们一起去看看太阳吧、

二、课件展示，感知画面

1、课件展示：太阳分别从大海、草原、山村、森林升起来,大地变得一片光明,充满生机、活力。

（直观、生动有趣得画面把学生吸引住了，学生边看边不时地发出啧啧得赞叹声，美丽得画面在学生得脑海中深深地印下)

2、师：小朋友,您们看到了什么?(强调说完整话）

学生自由发言

生:我看见太阳从大海中跳出来。

生:我看见太阳从草原中、森林里升起来。

生:我还看见太阳升起来后，到处都很美丽！

（因为学生在前面欣赏了太阳升起得美丽得画面，在说话时,是争抢着要把看到得情景说给大家听，说起话来就自然流畅了、)

３、师小结：美丽得太阳，美丽得景色给大家留下了深刻得印象。一位叔叔也看见了这一美丽得情景，写了一首儿歌，您们想学吗?

三、初读韵文，初感字音

1、出示韵文《太阳》

师：先听老师读一读，如果您认为老师读得好，给我鼓励一下,也可以给老师提提意见。

(师得话音刚落，生就纷纷地告诉师,她们已经会读了,可见有些学生回家已经预习过了，这时,师如果抓住机会,放手让学生试着读一读，会读得就当小老师带读,把学习得主动权让给学生，可惜得是,师并没有这么做,仍然自己按着事先设计好得教案进行教学,反映出教师得教学机智不过灵敏，二是观念没有更新，害怕学生会出现什么差错，自己得教学任务会完成不好。）

师范读

师：您们想不想自己读一读？轻轻打开48页（学生翻开书本后)，读书时,碰到不认识得字怎么办?

生：可以借助拼音读一读。

生；可以问一问小组得同学。

生:可以问老师，或者问听课得老师。

师：小朋友想得办法都行,现在请小朋友读书,选择一种方法解决不懂得生字、

（这个环节设计得较好，让学生自己先说一说识字得方法，再自己选择喜欢得方法读书、识字，把学习得主动权教给学生。)

2、学生自由读韵文，解决生字。

３、请会读得小朋友读一读（2－３个)韵文，其她小朋友注意听,师生一起纠正字音,齐读。

四、认识生字,培养识字能力

1、师:今天老师给小朋友带来一棵神奇得树，咱们赶快看一看、

出示神奇得果树。

生：哇,真美呀！

生：我知道了,每一个果子里都藏着一个词，还有字呢,太有意思了。

师：小朋友只要能读准每一个果子里得字或词得音，就能把它摘下来，谁先来摘果子？

学生抢着上台做摘果子得游戏。

（这个环节有时单独请学生回答,有时小组回答,有时分男女同学回答，有时全班同学回答。读对得及时奖给一朵花。学生非常积极,＂我来,我们来＂得声音此起彼伏，课堂气氛异常热闹！老师真不知该请谁好，但是，从学生得反应中可以看出，游戏对于孩子来说，是最有吸引力得、）

2、师：今天，聪明狗又来到我们中间，＂小朋友们好!聪明狗得朋友小狗汪汪要跳楼梯,需要小朋友得帮忙,您们愿意吗?一个字就是一个台阶,小朋友读准每一个字得字音，小狗就能跳上一个台阶、

师得话音刚落，＂我来，我们来”得声音又再次地响起。

学生做游戏(可以单独请，小组，男女同学，全班同学)

师适当加以鼓励，注重读准平、翘舌音。

从草叫跳照森世阳

（再次可以看出，趣味性得游戏可以使学生在轻松愉快得气氛中学到知识,学生得学习兴趣是非常浓厚得，学习效果也是非常好得。)

3、师：小朋友们得表现真棒!现在，请大家把桌上得小卡片拿出来，两人一组,互相读给对方听,读得好得，请您奖励她、

学生两人一组互相考评、

五、再读韵文,巩固识字

1、师：刚才，小朋友把字和词语读得特别准，您能把这首诗歌读准吗？谁愿意来试一试？

请1-２名学生读一读,读得好得给予肯定，读不好得给予鼓励、

师：这首诗歌比较长，注意读好来、老师建议小朋友这样读。师带读,生跟读,齐读。

２、您喜欢太阳吗？学生自由说一说。

师：是呀，有了太阳,才有美丽得世界（课件展示），太阳得贡献可真大呀！读儿歌时，怎样才能读出对太阳得喜爱？小组读一读。

小组读一读,指1-2名读一读,男女生比赛读。

３、小朋友们读得越来越好了，您愿意读给别人听