《第1节 细胞是生物体结构和功能的基本单位》教学设计苏科版（2024）生物七年级上册.docx

第3单元生物体的结构层次

第4章生物体有相同的基本结构

《第1节细胞是生物体结构和功能的基本单位》教学设计

教材分析

一、教材分析

本节内容是苏科版生物七年级上册的基础核心章节，起着引领学生进入微观生物世界的关键作用。教材首先通过对常见生物的观察和思考，引导学生认识到生物虽形态各异，但都由细胞构成，从而建立起细胞是生物体结构基本单位的概念。接着详细介绍细胞的基本结构，包括细胞膜、细胞质、细胞核等部分的结构与功能，使学生理解细胞各部分相互协作，共同完成生命活动，进而明确细胞也是生物体功能的基本单位。这部分知识为后续学习细胞的分裂、分化、多细胞生物的结构层次以及各种生理功能等内容奠定了坚实的基础，是构建整个生物学知识大厦的基石。

学情分析

二、学情分析

七年级学生在日常生活中对生物有一定的感性认识，但对于生物的微观结构——细胞，他们的了解极为有限，仅停留在模糊的概念层面。此阶段的学生好奇心旺盛，对新鲜事物充满探索欲望，形象思维较为发达，但抽象思维能力尚在逐步发展之中。他们在小学科学课程中已积累了一些简单的观察和实验操作经验，具备初步的观察能力和动手实践基础，然而对于细胞这种微观且抽象的对象，仍需要教师运用丰富多样的教学手段，如直观教具展示、实验探究体验、生动形象的比喻等，将抽象知识具象化，帮助他们构建细胞的概念，理解细胞的结构与功能，逐步培养其抽象思维和科学探究能力。

教学目标

三、教学目标

（一）知识目标

阐明细胞是生物体结构的基本单位，举例说明除病毒外，绝大多数生物都是由细胞构成的。

描述细胞的基本结构，包括细胞膜、细胞质、细胞核等部分的形态结构特点，说出各部分的主要功能。

理解细胞的结构与功能相适应的观点，如细胞膜控制物质进出、细胞质是生命活动的主要场所、细胞核含有遗传信息等。

（二）能力目标

通过观察细胞结构的图片、模型、视频以及使用显微镜观察细胞等活动，培养学生的观察能力、信息获取能力和空间想象能力，使学生能够准确识别细胞的各部分结构，并理解其空间分布关系。

设计简单的实验探究活动，如探究细胞膜的通透性，培养学生的实验设计能力、操作能力和分析实验结果的能力，让学生学会运用科学方法探究细胞的奥秘。

组织学生进行小组讨论和交流，如讨论细胞各结构在生命活动中的协同作用，提高学生的合作交流能力、逻辑思维能力和语言表达能力，培养学生的团队协作精神和批判性思维。

（三）情感态度与价值观目标

让学生领略微观生物世界的奇妙，激发学生对生物学的学习兴趣和探索欲望，培养学生热爱科学、勇于探究的精神。

引导学生认识到细胞结构与功能的精妙协调性，体会生命的复杂性和有序性，树立辩证唯物主义的生命观和科学的世界观。

教学重难点

四、教学重难点

（一）教学重点

细胞是生物体结构和功能的基本单位的概念构建。通过展示多种生物的细胞结构图片、视频以及对一些单细胞生物和多细胞生物的结构分析，让学生深刻理解细胞是构成生物体的基本结构单元，无论是单细胞生物的独立生存，还是多细胞生物的复杂结构，都离不开细胞这一基础。

细胞的基本结构和功能。详细讲解细胞膜、细胞质、细胞核等主要结构的组成成分、形态特征和功能特性，如细胞膜的磷脂双分子层结构与控制物质进出的功能关系，细胞质中各种细胞器的分布与生命活动的物质合成、能量转换等过程的联系，细胞核中染色体、DNA等遗传物质的存在形式与遗传信息传递的功能等，使学生清晰地认识细胞各部分结构在生命活动中的重要作用。

（二）教学难点

细胞的微观结构及各部分之间的协调配合关系。细胞的结构极其微小，学生难以直接观察和理解其内部复杂的结构和动态的协作过程。借助高分辨率的细胞结构模型、动画演示以及类比生活中的工厂生产流程（将细胞比作工厂，各细胞器类比为工厂中的不同车间）等方式，帮助学生构建细胞的空间结构概念，理解细胞内物质合成、运输、能量转换等生命活动是如何在各结构间协同完成的。

理解细胞结构与功能相适应的生物学观点。这一观点较为抽象，学生不易体会。通过列举大量实例，如红细胞呈两面凹的圆饼状，增大了表面积与体积之比，有利于气体交换；小肠绒毛上皮细胞具有许多微绒毛，增加了吸收面积，适应营养物质吸收的功能等，引导学生分析细胞结构特点如何满足其特定的功能需求，从而使学生逐步树立结构与功能相适应的观念。

教法学法

五、教法学法

（一）教法

讲授法：系统讲解细胞是生物体结构和功能基本单位的概念、细胞的基本结构与功能等核心知识，为学生构建清晰的知识框架，使学生对重点内容有准确深入的理解。

直观演示法：运用细胞结构模型、细胞显微图片、细胞生命活动动画视频等直观教具，将抽象的细胞微观结构和动态过程直观地展示给学生，增强教学的直观性和趣味性，帮助学生更好地观察、理解和记忆。

实验探究法：组织学生进行简单的细胞相关实验，如使用显微镜观察洋葱表皮细胞、