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教师素养提升培训心得体会
教师素养提升培训心得体会篇19月5日,我有幸聆听了熊跃农老师的《提升自我修养,享受幸福教育》讲座,深感受益匪浅。正如熊老师在讲座中所言,生活是一门我们终身追求的大学问,而作为教师,我们肩负着重要的责任,因此必须以更优雅的方式生活。这不仅是对自己的需求,也是教育对我们的要求。
在当下的教育环境中,教师们常常感受到升学压力和社会舆论等因素带来的焦虑,这导致严重的职业倦怠。每当我在课堂上面对学生们的吵闹时,内心充满怒火;快要期末考试时,我想尽力让学生夯实知识,但他们可能无法理解或者漠不关心,这让我感到非常焦虑。这些情绪不仅仅影响着我的心情,甚至可能持续一段时间。我记得江本胜教授在他的著作《水知道答案》中提到,人的情绪会影响水结晶的形成。喜悦的情绪会使水结出美丽的水晶,反之则会产生不完整的结晶。我深信情绪对于人类也是如此重要。因此,我们首先需要调节好自己的情绪。那么如何调节自己的情绪呢?熊老师告诉过我们:修为。
熊老师给我们分享了教师职业修为的四个境界:受学生尊敬的老师,让自己心安的老师,让学校引以为傲的老师,让历史铭记的老师。在长期的职业生涯中,我们需要先为自己的职业生涯定下目标,明确想要成为什么样的老师。而修为的培养,最重要的是通过阅读来获取知识和智慧。阅读可以使人更加明理和善于辨别事物。在书中寻找与自己相似的人生经历,也能缓解焦虑的情绪。修为的培养不是一天两天就能完成的任务,正如熊老师所说:要坚持!只有能够坚持不懈地做一件事情,才能显示出非凡的毅力。具备这种毅力的人,一定能够应对教育生活中的各种挑战,并且对学生的成长会产生积极的影响。我深知我的每一个行动都会对学生产生不同程度的影响,甚至可能影响他们一生!因此,我努力成为品德高尚的榜样,保持自身的正直和纯正,以身作则地教导学生。在培养学生的过程中,同时也享受着自己的幸福。
教师素养提升培训心得体会篇2在当前“双减”的政策之下,全社会向教师们要求更高的教学质量,更好的教学效果。这些让我们教师感到压力很大,同时也给我们带来了更多的驱动力。如何备好课,怎样上好课,这节课还有哪些地方处理的不够恰当……这些都是我们教师每天要思考的问题。当前,无论是教育决策者,学校的管理者,还是一名普通教师,都知道现在的课堂教学是以学生为主的“生本课堂”。我相信,我们教师每天都在尝试如何把学生请到讲台上,让他们做课堂教学中的真正主人。
由此可见,追求高效地课堂教学是我们每位教师顺应时代发展的必经之路。那我们该怎样做呢?在此,我结合本周日的学习,谈谈自己的感想。
一、寻“秘籍”,让课堂教学走“武功大成”的捷径在我看来,周日的培训活动,就是给我们送来一点儿“秘籍”。夏永立老师与众不同的课堂教学及观点新颖的报告讲座,为我们开拓教育理论的视野,更为我们的课堂教学创建了新的模型。如在《加、减、乘、除是一家》的教学中,夏老师通过简单的数轴跳格子的方式,让学生很轻松地发现加法和减法的意义以及它们之间的紧密联系。此时学生们的学习就像触动的了多米诺骨牌,一发不可收拾:探究一直在进行,发现在不断地跳出。学生们在不断地尝试中,更加欣喜地发现加和乘、减和除、乘和除之间的关系。整堂课中,夏老师没有过多的讲解,只是通过适当地引导,就让新的发现不断地蹦出。类似这样的课堂教学“秘籍”还有很多,这就要我们教师拿出“冬练三九,夏练三伏”的干劲,尽快领悟其中在要领所在。唯有这样,我们的课堂教学才会走出捷径,我们教师才能成为“明师”。
二、“觅”本质,使我们教对数学课在课堂教学大餐之后,夏老师又为我们带来了新颖的理论讲座。特别是他提出的“深度课堂”的观点,并给出了五大策略。策略一:研究学生要“深入”,了解课堂教学的真实起点。策略二:钻研教材要“深究”,把握数学学科的核心知识。策略三:课堂内涵要“深刻”,提升数学课堂的思维含量。策略四:教学效果要“深远”,促进学生终生的持续发展。这些也正好契合夏老师所提出的“基因课”的理论。小学数学课堂教学中,有许多课就是这样的“基因课”,上好这些“基因课”,其他常规课将会“不攻自破”。此时,我突然感觉夏老师和俞正强老师两位大咖真是心有灵犀,不谋而合。这儿的“基因课”不正是俞正强老师所倡导的“种子课”吗?既然前辈们为我们指明了方向,那我们为什么还不沿着“指引”努力前行,快速追赶呢?在我看来,不管是“基因课”还是“种子课”,不都是在追寻数学课堂教学最本质的东西。我们教对这些“种子课”,那其他的常规课的教学不就变得轻松惬意了。
三、“夯”基础,让我们飞得更高我心里明白,我以及许多老师没有成为“明师”的一个很大的原因是内部驱动力不足。这是为什么呢?我想应该是我们为发动机加注的“油”太少的缘故。“扪心自问”,一年中
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