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统编版(2024)道德与法治七年级上册10.2
《滋养心灵》教学设计
一、教材分析
1.教材地位:统编版道德与法治七年级上册教材以学生成长的生活逻辑为主线,引导学生在适应新环境、认识自我、学会交往等方面不断成长。10.2《滋养心灵》这一内容在整个教材中起着重要的作用,它承接了前面关于个人成长与发展的内容,进一步深入探讨了心灵的滋养对于青少年的重要性。
2.内容结构:本部分内容主要从认识心灵滋养的重要性、了解不同的心灵滋养方式以及如何在日常生活中进行心灵滋养等方面展开。通过具体的案例和活动,引导学生认识到心灵滋养是个人成长和发展的重要组成部分,同时也为学生提供了一些切实可行的心灵滋养方法。
3.教材特点:教材内容贴近学生生活实际,注重引导学生在体验中感悟,在实践中成长。通过丰富的案例、活动设计和问题引导,激发学生的学习兴趣和主动性,培养学生的思维能力和实践能力。
二、核心素养目标
1.政治认同:引导学生树立正确的价值观,认同中华优秀传统文化中关于心灵滋养的理念和方法,增强对国家和民族的认同感和自豪感。
2.道德修养:培养学生良好的道德品质,提高学生的道德判断和选择能力,让学生学会关爱他人、尊重他人,培养学生的社会责任感。
3.健全人格:帮助学生认识自己的优点和不足,培养学生积极向上的心态和乐观的生活态度,提高学生的心理调适能力,促进学生健全人格的形成。
4.责任意识:培养学生的责任意识,让学生认识到自己在家庭、学校和社会中的责任,学会主动承担责任,为自己的行为负责。
三、教学重点
1.认识心灵滋养的重要性。
2.掌握不同的心灵滋养方式。
3.学会在日常生活中进行心灵滋养。
四、教学难点
1.如何引导学生将心灵滋养的理念和方法运用到实际生活中。
2.如何帮助学生在面对困难和挫折时,保持积极的心态进行心灵滋养。
五、教学准备
1.教师准备
认真研读教材,明确教学目标和重难点。
收集与心灵滋养相关的案例、故事、名言警句等教学素材。
制作多媒体课件,包括图片、视频、音频等。
2.学生准备
预习教材内容,思考自己对心灵滋养的理解和认识。
收集自己喜欢的关于心灵滋养的名言警句或故事。
六、教学策略
1.情境教学法:通过创设具体的情境,让学生在情境中体验和感悟心灵滋养的重要性。
2.案例分析法:运用具体的案例,引导学生分析和思考心灵滋养的方式和方法。
3.小组讨论法:组织学生进行小组讨论,让学生在交流和合作中分享自己的观点和经验,共同探讨心灵滋养的问题。
4.体验式教学法:通过开展各种体验活动,让学生在实践中感受心灵滋养的力量。
七、教学过程
1.导入新课
教师展示一组美丽的自然风光图片和一段舒缓的音乐,让学生在欣赏图片和音乐的过程中放松心情,感受大自然的美好和音乐的魅力。
教师提问:同学们,在欣赏这些图片和音乐的时候,你们有什么感受呢?
学生回答:感觉很放松、很愉悦、很享受……
教师引导:同学们的感受非常棒!其实,这些美好的事物不仅能够给我们带来感官上的享受,还能够滋养我们的心灵。那么,什么是心灵滋养呢?今天,我们就一起来学习《滋养心灵》这一内容。
设计意图:通过展示美丽的自然风光图片和舒缓的音乐,营造出一种轻松愉悦的氛围,激发学生的学习兴趣。同时,引导学生在欣赏的过程中感受美好的事物对心灵的滋养作用,为引出本节课的主题做好铺垫。
2.讲授新课
(1)认识心灵滋养的重要性
教师讲述一个关于心灵滋养的故事:有一个年轻人,他在生活中遇到了很多困难和挫折,感到非常沮丧和失落。有一天,他偶然走进了一家书店,看到了一本关于心灵成长的书。他被书中的内容深深吸引,于是买了这本书回家阅读。在阅读的过程中,他逐渐明白了很多人生道理,也学会了如何面对困难和挫折。从此以后,他的生活发生了很大的变化,他变得更加积极向上、乐观开朗。
教师提问:这个故事告诉我们什么道理呢?
学生回答:心灵滋养可以帮助我们面对困难和挫折,让我们变得更加积极向上、乐观开朗。
教师引导:同学们说得非常对!心灵滋养对于我们每个人来说都非常重要。它可以让我们的内心更加充实、更加坚定,让我们在面对困难和挫折时更加从容、更加自信。那么,心灵滋养具体有哪些重要作用呢?
教师展示一组图片,分别展示一个人在阅读、绘画、音乐、运动等活动中的状态,让学生观察图片并思考:这些活动对人的心灵有什么作用呢?
学生回答:阅读可以让人增长知识、开阔视野;绘画可以让人表达情感、释放压力;音乐可以让人放松心情、陶冶情操;运动可以让人强身健体、增强自信……
教师总结:同学们回答得非常好!心灵滋养的方式有很多种,不同的方式对人的心灵有着不同的作用。总的来说,心灵滋养可以让我们的内心更加充实、更加坚定,让我们在面对困难和挫折时更加从容、更加自信;可以让我们的情感更加丰富、更加细腻,让我们更好地理解自己和他人;可以让我们的思维更
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