2024年度(德育)政教处副校长述职汇报：立德始于行，育人润于心.docx

2024年度(德育)政教处副校长述职汇报：

立德始于行，育人润于心

玉壶光转，物换星移。过去的一年，是忙碌充实的一年，也是喜悦收获的一年。本学年，学校认真贯彻党的教育方针，坚持育人为本，德育为先，坚持做好德育常规管理工作，继续以养成教育为基础，以劳动教育为核心，积极营造健康向上的育人氛围，下面我将围绕以下内容，对政教处的工作作如下总结：

【践行校园文化】

一、注重师德师风培训

学校文化对学生的身心发展起着潜移默化、不可估量的作用。学校本着以“仁爱之心育智慧之才”的初衷，分利用校园文化建设的契机对学生进行思想教育。并将学校的校风、校训、教风、学风立于学校的醒目位置，将《师说》悬挂在各个教室的墙上，引导学生熟记于心，外化于形。

【强化常规管理】

一、建立长效教育主线，落实责任明确职责

本学期建立了以校长-德育处—班主任为主的常规教育主线，作为德育常规管理的主力军，保证了德育常规教育的有序开展；建立以校长—德育处—班主任—任课教师为主的德育课程育人主线，把德育渗透到学科教学活动之中，让所有教师都承担起青少年学生的思想道德建设工作，最终实现全员育人，全程育人，全方位育人。建立以校长—德育处—少先队—班委会为主体的学生自我管理主线，发挥学生干部管理自主性，实现学生自我管理的三大管理体系。

学校是对青少年学生进行思想道德教育的主阵地，教书育人是每一个教师的职责，学校旨在塑造一支凝聚力强、专业素质高的教师队伍，我们坚持着人人都是德育教师的原则，给予学生思想引导、心理疏导、学习辅导、生活指导。

二、坚持制度引领，促进师生明学思辨

1.完善了班主任考核方案、班主任常规工作管理制度，在考核中公平公正，充分做到考核有依据，对班主任的每一项工作的完成情况进行登记，将评比结果纳入班主任考核中去，以促进学校德育有序提高。

2.坚持以《中小学生守则》为抓手，开学初，德育处制定了《学校德育工作计划》、《xx学校学生日常管细则》、《xx学校班级考核细则》及学生行为习惯汇总表，由值班教师及“红领巾监督岗”严格落实班级一日常规管理检查评比，做到日日公布，周周小结，及时汇总，通报评比结果，评选出流动红旗。

【创设常规活动】

一、扎实开展主题教育，丰富德育培养内容

为了使养成教育更加生动形象，学期初，德育处围绕时代主题，结合重大节日，安排每月的主题活动。

各班主任根据主题安排，通过国旗下朗诵、主题班会等方式让各类主题教育落地生根。在丰富多彩的活动中，实现学生知、情、意、行的统一，增强文明、自律意识。

二、加强环境育人氛围，发挥隐性教育功能

（一）环境主题教育

学校从“了解世界环境日”“认识地球”、“保护环境从我做起”“垃圾分类”“保护黄河母亲”等方面引导同学们树立良好的环保意识，从小事做起，从现在做起，节约资源。

（二）班级文化建设

为了促进学校文化建设发展，美化班级的育人环境，学校开展了班级文化建设评比活动，各班师生用灵巧的双手，打造出别样的班级环境，使无声的墙壁，成为了有声的教育，既展示了学生的才华，也激发了学生更加热爱校园、奋力学习的优秀品质。

三、坚持开展劳动教育，培养艰苦奋斗精神

为让劳动教育更好的在我校落地生根，紧紧围绕“以劳育人”，借助家校互动，与社会联动，丰盈劳动教育内涵，完善劳动教育框架。

第一课堂——主课堂：渗透学科性劳动教育。为了扎实做好劳动教育，我校将劳动课写进课表，设为必修课且每周不少于1课时，由班主任执教。在日常教育中，分年龄段制定有效的劳动教学计划，每周按时开展劳动教育特色活动：《班级小事快乐做》、《我会洗红领巾》、《我是小小整理师》等课堂活动。

第二课堂——社团课堂：开展创造性劳动教育。在“双减”背景下，结合学校工作计划，学校成立了“美术社团”“手工社团”“十字绣”等劳动社团。同学们在老师的指导下，通过特色社团课程，解决了学生动手能力弱、实践能力差的问题，使学生在劳动中得到锻炼，让劳动教育为学生成长“赋能”，为学生终身发展奠定良好基础。

第三课堂——社会实践：探索服务性劳动教育。通过家校联盟，走进社区，外出研学等活动践行以劳育人理念，将劳动教育延伸到社会层面，树立服务意识，实践服务技能，引导学生以实际行动去感受自己有创造美好生活的能力。

四、规范体卫艺课程，促进学生全面发展

学校以社团活动为载体，以体育、美育、音乐课程为突破口，生动活泼、扎实有效地开展各项工作，促进学生在体卫艺知识与技能方面全面提高。

本学年，在“xx县2024年中小学师生球类运动会及中小学生田径运动会中取得了喜人的成绩，在县教研室举办的师生汉字规范书写比赛中喜获佳绩。

德育处组织开展了“少年展风采，运动向未来”冬季趣味运动会、“乐享运动强国有我”校园课间操比赛、“相约护眼睛彩未来”眼保健操比赛、“珍爱双眼预防近视”视力检测工作、学生体质健康测试工作。

【践行多方评价】