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高三英语复习五大方法

高三英语复习五大方法一

一、回归课本，重抓基础

英语基础知识的复习要以课本为基础，对课文中反复出现的语言知识，进行科

学归类和巧妙整理，找出其中的规律、抓住线索。告诉你英语复习是为了运用

知识，而网络化的知识则是更便于运用，这也更利于学科能力的培养。只有经

过对所学的教材知识进行层层挖掘，才能有希望把知识形成网络。这有利于英

语实际运用能力的提高，并且在应考中运用自如。

二、加强阅读，提高能力

在高三英语复习的过程中，如果仅仅靠死记硬背，强化训练，沉浸在“题海战

术”中是很难出好成绩的。高三学生要根据自己的实际情况，制定出切实可行

的英语复习计划。其中，语篇学习最应该引起学生的足够重视。高三课本的题

材广、内容新颖、知识覆盖面宽。因此，学生应该充分利用高三课本中的阅读

材料，从文章的内容、文章的结构、作者的观点、态度及相关的背景知识巧妙

设置问题。不断提高自己的英语阅读能力，开拓知识视野。同时，文章内容如

果新颖还能提高学生对英语的学习兴趣。

三、精选习题，高效训练

高三学生英语基础差，想要提高应该结合高考考点具有针对性的加强联系。高

三复习的时间特别紧凑，在很短的时间内复习完所有的语言知识，提高复习效

率，以便有充裕的时间进行听力、完形填空、阅读等专项能力训练和模拟训

练，避免在复习课本知识和培养能力之间顾此失彼。在此基础上，通过科学系

统的训练，提高英语的交际能力，从而收到事半功倍的效果。

四、平时多用碎时间，避免大突击大跃进;

英语学科不同于其他的学科的是，可以随时随地进行复习。因此同学们可以见

缝插针地学英语，更可以作为两个学科复习中间的调剂。如单词、词组，每天

记背几个或加深记忆。课文每天朗读一篇到三篇。玖久高考中心研究表明，英

语课文念地结巴的，多半英语成绩不是特别好。成绩很好的同学，基本上都能

做到流利朗读。

五、多练习阅读理解和完形题，少做单选题;

高考非常强调语篇意识，即使是单项选择题，读不懂题干也不可能作对题目。

“得阅读者得天下”一句话概括了高考英语取得高分的秘密。掌握英语高分的

窍门在于阅读与语意的理解。英语的本质是客观、精确。英语和语文不同，非

常讲究逻辑思维，可以说是一门纯“理科”式的语言学科。记住，学好并考好

英语的前提是：客观和精确。

高三英语复习计划二

一、学情分析：

根据高二期末考试的情况我校高三学生的英语学习状况不容乐观，主要存在的

问题是：学生基础知识不扎实，这表现在学生二卷得分较低;学生的语言运用能

力差，阅读与完形的失分现象普遍，书面表达明显存在诸多不规范现象。

二、复习目标：

首轮复习(一模前)侧重帮助学生全面且系统地掌握高中所学英语基础知识，(重

点是词汇，语法。)夯实学生基础，抓住中等生，促进学困生，进一步提高优等

生;二轮复习(二模前)侧重于学生专项解题能力和听读写综合能力的提高，培养

学生的应试技能;后期复习(二模后)侧重于查漏补缺，通过高考模拟调适心态，

学生能掌握一定的应试策略。力争通过高考复习使尽可能多的学生信心十足地

走进考场，通共全体备课组成员的努力使本校英语均分能超市均8分。

三、复习策略：

1.守住“阅读”，促进综合能力提升。坚持知识与能力同步进行，在复习基础

知识过程中依然要关注学生语言运用能力的发展，既要突显知识网络的构建，

通过归纳使学生的知识系统化，促进学生迁移能力的发展，更要活化学生所学

知识，使学生能在不同的情境中运用所学知识。在整个复习过程中始终把“阅

读”能力放在重要的位置，以其来丰富学生的背景知识，带动其它能力的发

展。

2.认真“选题”，把好学生训练的质量关。各位老师把好习题的质量关，这是

提高练习效率的前提条件。以最近5年各地高考试题与模拟试题为主，让学生

在应试能力训练的过程中加强对高中阶段所学语言知识的巩固，提高学生的应

试技能。在高三最后复习阶段，时间很有限。我们反对题海战术，反对无选择

地做大量重复的机械练习题;提倡精讲精练，精选那些设计严密、具有科学性、

系统性、针对性的练习题，完成，保证质量。学生通过练习及时发现问题和解

决问题，提高分辨能力，增强知识的理解和记忆，提高语言运用能力，掌握解

题技巧。教师在讲评练习时。不要只求答案，要进行多角度设问，使学生既要

知其然，更要知其所以然，要通过典型试题分析，培养学生举一反三、触类旁

通的能力。

3.及时“反馈”，强化学生复习的成就感。在复习的过程中要注重学生非智力

因素的作用，及时进行训练效果的反馈，对于每个学生在复习过程中所表现出

的积极态度，用心的付出，点滴的