1.2数据的计算(第1课时)导学案20232024学年教科版高中信息技术必修1.pdf

数据的计算

（第1课时）

【学习目标】

1.通过探讨解决问题的计算方式，知道计算的基本方式和

计算的发展过程。

2.能根据问题的需求，选用恰当的计算方式解决问题。

3.通过比较计算的基本方式，感受计算机处理数据的优

势。

重难点：通过学习，可以根据问题的需求，选用恰当的计

算方式解决问题。

【评价任务】

任务1探讨解决问题的计算方式。学生通过3个活动，利

用手工、电子表格、编程等不同方式解决问题，在活动中了解解

决问题的计算方式，体验计算的发展过程。检测学习目标1、学

习目标2。

任务2解决“鸡兔同笼”问题的计算方式比较。学生通过

分组讨论，组内分工合作，借助教师发的学习资源和评价表，学

会独立思考，养成自主探究的学习习惯，检测学习目标2。

【学习过程】

导入新课：播放视频，提出问题：观看视频，你怎样解决鸡兔

同笼问题？

任务一：探讨解决问题的计算方式

活动1人工方式解决“鸡兔同笼”问题

《孙子算经》记载：”今有（雉）鸡兔同笼，上有三十五头，下游九十四足问雉

兔各几何？“请思考该问题的计算方法。

（提示：小组成员之间互相讨论，或者上网有哪些信誉好的足球投注网站《孙子算经》中“鸡兔同笼”问

题的计算方法，体验数字化工具在解决问题中的作用。与你所采用的的方法进行对

比，说明异同。）

【知识点拨】

定义：通过建立分析模型和设计有效的步骤、方法，利用自动计算工具来进行规

律预测和发现，这是计算机领域的计算。

评价得分810分57分14分自评得分

熟练使用人工方式解在教师提示下，完仅能完成

决鸡兔同笼问题，同成活动1，可以体部分环

评价标准

时能体会到数字化工会数字化工具的使节。

具在生活中的优势。用。

活动2借助电子表格软件解决“鸡兔同笼”问题

打开电子表格软件，根据给出的电子表格示例输入相应的内容，并对输入的内

容进行操作，求解鸡兔同笼问题。

“鸡兔同笼”问题表格

兔的只数鸡的只数兔脚总数鸡脚总数共有的脚数

1

2

┆

┆

33

34

35

提示：1.开始——所有程序——MicrosoftOffice(WPS)

2.增序填充单元格：先输入1；鼠标放在单元格右下角的填充柄这里，同时按住

“ctrl”键，点住鼠标左键向下拉，拉到截止单元格。（根据自己熟悉的方法操作）

3.减序填充单元格：先输入35，同列的下一个单元格输入34，同时选中两个单元

格，鼠标放在单元格右下角的填充柄这里，点住鼠标左键向下拉，拉到截止单元格。

（根据自己熟悉的方法操作）

4.公式的使用，注意要输入“=”。

5.找出答案，选中相应的数据——数据——筛选——自动筛选——选择总只

数”94。

评价得分810分57分14分自评得分

熟练使用电子表格输在教师或同学的提仅能完成

入相关数据，知道排示下，完成活动部分环

评价标准序之前先选中表格，2。节。

会用筛选求解鸡兔同

笼问题。

活动3编程解决“鸡兔同笼”问题

print(这是一个有关鸡兔同笼问题的程序)

heads=float(input(请输入总的头数:))

legs=float(input(请输入总的脚数:))

tu=int((legsheads*2)/(42))

print(兔子有:,tu,头)

print(鸡有:,int(headstu),头)