“英”你精彩 共话梦想-三年级英语期中家长会-发言稿.docxVIP

“英”你精彩共话梦想

XX小学英语家长会

尊敬的各位家长:

大家好!

你们好!我是本班的英语老师，很高兴能有这个机会和大家共同探讨孩子们的学习和成长情况，希望今后能与大家多交流，为了孩子们的成长共同努力!

今天在此借用家长们的宝贵时间向您们汇报一下我们学校英语教学情况并真诚的邀请您们与我们携手架起学校与家的桥梁，构建学生英语学习的通途。为他们创造一个良好的学英语的环境。

英语期中考试成绩情况

参与阶段性学习摸查的总人数：45人

A(100-90)22人

B(90-70)12人

C(60及以下)11人

通过对本次考试成绩分析，从整体来看，学生的基础知识掌握的比较好。

失分较多的是听力题。学生听力理解能力有待强化，特别是在语速快的情景下，平时要多加练习。

年级第一名

徐奇晨、韩有乐、孙文海

学习之星

朱璟成、张学奕、刘晋嘉、何琦蕴、宋晓涵、

进步之星

孙振凯、高惠思、梁诗筠、侯文羽

优秀学生的共同特点

01学习态度端正、勤奋

02学习方法比较好

03自制力强，善于思考

04当然也离不开家长的支持与鼓励

亲爱的家长朋友们本次考试的综合性比较强，但是检验了学生的学习情况。但是考试的分数只是一个参考，不要因为孩子的高分自满，也不要因为孩子的暂时落后失去信心，而应该认真分析孩子们的问题所在.更不要反反是口头上的批评、责骂，过两天就抛之脑后。而是应该持续的，细心的给孩子帮助和鼓励，和老师配合，帮助孩子们成为更好的自己。

英语学科特点

英语是小学阶段很重要的一门学科，如果现在不打好基础，那将来的初中高中学，困难非常大，另外，三年级同一起跑线的孩子们到现在已经有了很大的差距，本学期开始，孩子们更是遇到了极大的挑战，词汇量大、语法难度高，考察了学生的听、说、读、写方方向面的能力，现在的五年级的英语水平相当于原来初一、初二的水平很多知识点都是咱们以前没见过的。所以千万不要再说英语简单，更不要提我们家孩子以前考多少多少分？务必重视这门学科，只有重视了，并时时提醒.打好根底，以后才能不吃亏。

另外，英语课45分钟,一星期四节英语课,早中晚不算,对学生的习惯、专注力,课后练习以文态度都有要求，下面就点名说一说同学们最近的表现：（开学以来学生在校表现）

1.上课认真,回答问题积极的同学有……

2.家庭作业认真,书写认真的同学有……

3、英语综合素养比较高的同学有……

4.成绩进步的同学有……

5.有巨大潜力的同学有……

一些同学学习习惯好，学习劲头足，课后及时巩固，家长持续关注，形成了良性循环，还有一些同学上课不认真、基础不扎实，也没有上进心，一到考试现原形，还有的同学上课一个月，单词都还是问题，已经自我放弃，老师看着很心痛。

本学期的教学目标和做法

不管学生之前的成绩怎么样，是好还是坏，其实，一切还来得及。英语题型千变万化，不变的根底是:单词，短语，句子，万变不离宗。

一个单元我会花两到三周完成教学，从单词题写，课文背诵再到课后练习，一切都有时间截点。

在上课时，我力求关注到每一位学生，永远以热情感染他们，用出题风趣的方式教学，培养和关注每一个孩子。但是每个孩子接受能力不同，时间实在有限，我也需要大家的全力配合。

我们班的管理理念

尊重学生爱护学生

关爱成长用心教育

团结友爱共同奋进

因材施教不落一人

对学生的要求以及对家长的建议

第一周:单词默写和课文背诵一单元的开篇第一周就应该开始默写单词，我会利用早自己背诵、检查，晚延时默写。没有完成的同学晚上继续加强，晚上和周末再次检查。家长可以在第一周作好监督工作。如果课文朗读还有问题，微信资源很多，去听！

第二周,课文讲解和课后练习.家长重点督促,认真完成习题.作业不拖拉。会不会不是您的事，您需要看的是孩子们有没有认真写，老师讲解后有没有用红笔订正。

第三—四周，两单元结束,巩固短语和句子题写。回头看孩子的薄弱点，不能解决的和老师及时沟通。

关注学生在校表现,课上认真听讲了吗?记笔记了吗?向同学请教，向老师请教了吗？关注学习动态，不要过早放弃孩子对英语的学习，也不要做甩手掌柜，现在小树苗大多数需要您的呵护成长。

5.给予积极的评价和鼓励

给孩子信心哪怕他依然原地踏步，但是您的重视、您的表扬和鼓励会让孩子们有坚持下去的动力。才能用阳光的心态成长。

理想的家长八条做法：

1.老师家长要以身作则，为孩子做出表率

2.创造良好的家庭氛围。

3.要允许孩子出错。

4.放手让孩子做他想做又能做的事。

5.帮助孩子建立广阔的智力背景。

6.让孩子学会自己去判断是非。

7.不要和别的孩子攀比

8.有时间的话读一点家庭教育方面的书籍

家长朋友们，无论您贫穷还是富有，都请您毫不吝啬地掏出您口袋里的两样东西给孩子：时间和耐心。在孩子良好行为、