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成语(网友来稿)教案教学设计

篇1：成语(网友来稿)教案教学设计

成语教学

中国的文字源源流长，博大精深，成语更是中华文库的珍宝。苏教版教材特别重视这一珍宝，在每个练习中支配了八个成语，它的教学要求是：熟记，也许了解成语的意思，高班级能适当运用。那么教者应当怎样把握读，记，运用呢？

一、把握四个成语之间的联系，适当补充

苏教版教材中每个练习有四个成语，表达着相同或相近的主题，这就给教者一个很好的切入口。例如，苏教版第三册的第一个练习，支配了四个有关秋天的成语：金风送爽、雁过留声、秋色宜人、天朗气清。在教学时，我先让同学自由认读，再想一想四个成语有什么共同的地方，先让他们从整体上感知这四个成语都是描写秋天的。接着，我再逐一讲解，协作图画和动画，在同学的脑中留下了直观的形象，从而达到了预期的教学效果。接着，我问同学：你们还知道哪些有关秋天的成语？同时，我补充学习了秋高气爽等词语，在此基础上丰富同学的词汇量。

二、把握四个成语和本单元课文的联系，适当运用

教材中每个练习中的四个成语不但各自相关，而且和本单元的课文有着千丝万缕的联系，那么教者应当留意这种联系，使同学能够敏捷的运用所学的成语。例如，第三册练习4中的成语：人外有人、天外有天、学无止境、一往无前。这四个成语的教学，我并没有在教学练习时才讲解，而是支配在本单元的《小鹰学飞》这篇课文中教学的。《小鹰学飞》这篇课文叙述了小鹰在学飞行的过程中，老鹰不断地向小鹰提出新的目标，从而使小鹰知道学习没有止境、应当不断进取的道理。那么在小结课文时，我问：学了课文，你们懂得了什么道理？同学七嘴八舌，这时，我适当总结，同时消失了以上四个成语，同学一下子理解了四个成语的意思，这时我让同学用这四个成语再说一说学了课文后的体会，同学自己体会出了学习没有止境，要像小鹰一样不断进取的道理。这样，课文、成语，有机地结合在一起。

三、整体把握全册成语，融会贯穿

苏教版练习中的成语不但和本单元的课文有千丝万缕的联系，而且成语和成语之间也有着肯定的关联，那么教者在教学时应能准时地复习、巩固，从而达到融会贯穿的目的。例如，在教学第三册练习1中四个有关秋天的成语时，就可以复习其次册中的有关春天和夏天的成语。同样，在教学练习5中的四个有关冬天的成语时，可把四季的成语进行综合，让同学进行朗读和理解。

成语的教学重在运用和积累，然而，靠教材中这仅有的成语是远远不够的。那么，在课外应要求同学多看课外书籍，查阅资料，了解中国的成语文化，并融之在自己的写作中。这样，中国的成语文化才得以流传。

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篇2：成语世界(网友来稿)教案教学设计

成语世界

活动目的：

1、引导同学自觉主动地学习、积累、运用成语，体会成语的魅力，熬炼同学的思维力量，激发同学学习语文的爱好。

2、培育同学乐观的竞争意识与合作力量。

活动预备：

1、布置同学搜集成语。

2、多媒体课件（内有多段录相及各种竞答题目）和实物投影仪。

3、预备若干张答题纸，数朵红花和数面红旗。

活动方法：

1、把同学分为六组进行活动，同学在答题纸上示答案，口答无效。

2、老师作为主持人，负责评定并为优胜组颁奖。

活动过程：

一、导入

同学们，在汉语的宽阔天地里，有一个成语世界，那里风和日立，青山绿水令人流连忘返；那里万紫千红，奇花异草令人心旷神怡；那里生气勃勃，珍禽异兽令人目不暇接；那里还有琅琅上口的至理名言，读后令人受益匪浅。今日，我们就一同去巡游成语世界，进行一些好玩的成语竞答。

二、游成语世界，进行竞答

1、成语植物园

首先我们来到成语植物园，这里有依依杨柳，婷婷莲花，累累硕果……一派赏心悦目的景象，我们就一同观赏吧！（师生共看课件中一段植物园美景的录相）。

看后出示:

请把以下成语填完整（所填必是有关植物的）

成在胸望（）止渴（）暗花明

百步穿（）雨后春（）（）（）一现

出水（）（）投（）报（）（）（）满天下

同学按小组争论，将答案写在答题纸上。答后依次在投影仪上出示，评出前二名获胜组，奖与红旗红花。

参考答案：

成（竹）在胸望（梅）止渴（柳）暗花明

百步穿（杨）雨后春（笋）（昙）（花）一现

出水（芙）（蓉）投（桃）报（李）（桃）（李）满天下

2、成语生肖园

师生共看课件（十二生肖邮票，1984-1996生肖邮票）师稍作解释。

看后同学竞答：含有十二生肖的成语12个（12个为底层数,不重复），五分钟内能写出最多的优胜组，取二名奖与红旗红花。

参考答案：

鼠目寸光（獐头鼠目）（过街老鼠人人喊打）