管理会计课程的实践教学.pdfVIP

管理会计课程的实践教学

摘要：实践教学是高等学校本科生管理会计课程教学过程的一个重要环节。分析管理会

计课程实践教学存在的问题，并提出相关倡议。

关键词：管理会计；实践教学；校外实习

管理会计是一门新兴的综合性交叉学科课程，是管理学与会计学相结合的产物。管理会

计是高校财经类专业的核心课程，理论性和实务操作性很强。同时，管理会计的专业性及应

用性较强，也使得学生学习的难度增加了。如何使学生学得快而又有兴趣，是管理会计课程

建设面临的一个问题。目前管理会计的实际教学效果与预期的培养目标之间还有很大的差距，

在实践教学内容的选择上、办法和伎俩上、考核评价上都存在很多问题，影响了管理会计教

学的效果。

1管理会计实践教学存在的问题

1.1实践教学意识单薄

管理会计不同于财务会计，实质上是属于经营型会计。财务会计是按照固定模式进行核

算的，而管理会计那么不同，它是需要具备应变能力核算的。当前对高等院校来说，管理会

计的教学重点还是理论教学，而对实践教学关注得很不够，理论与实践难免会脱节，学生掌

握了理论知识，但是动手能力相对就要差一些。在管理会计的教学方案中，虽然也安顿了一

定课时的实践教学，但多数教师实践教学意识单薄，只是把实践教学当作课堂教学的辅助，

效劳于课堂教学，不是很重视。

1.2课程体系与实际需要衔接不紧密

管理会计课程相对来讲更注重理论在实际工作中的应用，从现有教材来看，还是侧重于

知识体系的传授，不足与实际需要相连接。教学中割断了管理会计与财务会计等课程的联系，

也没能考虑管理会计与一些课程之间的内容重复，比方财务管理、本钱会计等。管理会计理

论教学主要讲授传统管理会计知识，比方本钱性态分析、本量利分析、经营决策、长期投资

决策等，随着环境的变化，这些传统知识已经无法满足企业管理的现实需要。

1.3实践教学办法单一

培养高素质的管理会计人才，科学的教学办法很重要。课堂教学仍是目前高等院校管理

会计课程的主要教学形式，教学办法也多是课堂讲授法，情境教学法、案例教学、课堂讨论

等办法用的很少。目前，高等院校的教学条件普遍得到了改善，多媒体教室，网络机房，校

内实训基地已经很多了，实践教学可以很好的利用这些条件。在实践教学中，学生对资料进

行分析讨论，并提交相关报告，实践教学能够强化和稳固学生所学的管理会计理论知识，将

其与企业实际问题相联系。

1.4实践教学考核方式不科学

实践教学管理中的学生考核评价，在整个实践教学体系中作用还是很大的。科学的实践

教学考核方式很重要，能够调动学生对管理会计学习的积极性，也能提高他们学习的主动性。

目前管理会计课程实践教学的考核评价方式不科学，短少具体的评价体系等量化指标，具有

较大的主观性和随意性。这些问题使实践教学难以真正发挥作用，影响了管理会计实践教学

效果。

1.5实践教学基地落后

实践教学活动、训练和培养学生实践能力，需要有高质量的实践教学基地。校内实训基

地主要是建立相关的实验教学中心，为管理会计课程的实践教学活动提供优良条件，方便学

生校内就近的实践教学。虽然各院校一般也都安顿校外实践，但实践教学基地落后，学生往

往只能查看相关资料，很难将所学理论知识运用到实践中去，很难将理论和实践有机结合起

来。

2管理会计课程实践教学的改良倡议

2.1强化实践教学意识

管理会计的应用性很强，随着市场经济的不断开展，管理会计的作用在企业中会越来越

体现出来。在管理会计课的教学中，把根本理论知识与企业具体情况结合起来，想方法使理

论更实用也就变得越来越重要。应强化实践教学意识，对管理会计课程实践教学相关人员来

说，不仅要重视理论知识的讲授，也要注重相关能力怎么能更好的提高，这样可以使学生的

实际动手能力得到提升。在实际教学中，在讲解理论知识的同时，加大管理会计运用的教学

内容，让学生重在运用，从而拓展了教学内容，扩大了学生视野。

2.2加强课程与实际需要的衔接

实践教材对管理会计教学来说也是很重要的，它直接关系到教学质量的上下，也关系到

实践教学效果到底好不好。实践教材要反映企业对管理会计人才的需求要求，要反映管理会

计岗位的工作要求，要及时补充和更新管理会计课程的实践教学内容。在教学中，除了本教

学内容外，还要搞清本教学内容与哪些其他的知识相衔接。这样管理会计实践教学中，就可

以把管理会计与其他相关的内容结合成一个体系。

2.3运用多样化的实践教学办法

管理会