新能源汽车驱动电机与控制系统 《模块四》电力驱动系统专项实训教案(2).docx

教案一新能源汽车驱动电机类型

课程名称

永磁同步电动机

授课班级

授课地点

课时

2课时

内容分析

教学内容的选取：依据课程标准和岗位需求，遵循适度、够用的原则，科学精选本次任务的教学内容。

教学内容的安排：本次任务以完成新能源汽车驱动电机类型分析，以问题引导的方式按照工作流程规范完成新能源汽车驱动电机类型的学习。

学情分析

【知识与技能基础】

1.通过前期学习，学生对永磁同步电动机与交流感应电机对比分析；

2.能够熟知两种类型电机的不同优缺点与工作原理；

3.能够了解电动机的日常维护方法，延长其使用寿命。

【认知与实践能力】

1.学生已具有有高压安全防护、部件基本检测、使用故障诊断仪读取故障信息的实践经验；

2.制定诊断方案、检修实操和安全意识有待提高。

【学生特点】

1.渴望学习与未来工作岗位相关的知识和技能。

2.自主学习能力欠缺，喜欢操作信息化软件等新鲜事物，注重个人体验，但缺少深度思考，专注力和创新能力还有待提高。

教学目标

知识目标

1.了解永磁同步电动机与交流感应电机的特点。

2.掌握驱动电机的工作原理。

3.熟悉新能源汽车驱动电机各自优缺点。

能力目标

1.能够通过对比分析知道各自存在的问题。

2.能够掌握永磁同步电动机与交流感应电动机在不同工况下的运行特点。

3.能够规范选择使用相关工具、仪表、设备。

素质目标

1.提升分析问题的逻辑能力。

2.课后开展新能源汽车驱动电机故障分析，提升应用能力。

3.能通过新能源汽车维护养成吃苦耐劳的劳动精神。

教学重难点及对策

重点

难点

永磁同步电动机与交流感应电机的工作原理

永磁同步电动机与交流感应电动机在不同工况下的运行特点。

教学对策

教学对策

1.根据学情分析，学生对新能源汽车不同电机特点的知识欠缺，将综合采用任务驱动法、小组探究法等教学方法。

使用简单易懂的示意图，帮助学生理解工作过程；

结合实物模型，更直观地展示工作原理；

3.确保学生充分理解电动机的工作原理、特性和相关术语。

教学方法

教法

任务驱动法：引入企业真实工作任务，通过任务实施过程培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。

演示法：教师针对生成性问题，现场演示操作流程，实现“做中教”。

学法

合作探究法：以小组为单位实施故障检修任务，获得知识技能的同时锻炼团队协作能力；

角色扮演法：实操过程通过角色扮演主操手、副操手、记录员、安全员，分工协作完成课程任务。

教学实施过程

课前预习

教学内容

教师活动

学生活动

设计意图

课前微课视频：“永磁同步电机和交流感应电机的运行特点”；

课前测试：“两种电机性能比较”课前测试。

自主查阅资料，总结不同车型更适合那种类型。

1.发布课前任务；

2.分析课前测试数据查看学生课前测试结果，预判教学难点，及时调整教学策略。

1.登陆学习平台观看视频，完成课前测试。

1.发布学习任务，激发学生学习动力，培养自主学习意识；

2.资源手段：微课视频、智慧课堂。

课程思政融入：

1.通过自主查阅资料，对比分析两种类型驱动电机的特点，树立绿色环保的理念。

引任务（10分钟）

教学内容

教师活动

学生活动

设计意图

【真实案例引入】

懂车夫，同时测试一辆使用永磁同步电动机的汽车和一辆使用交流感应电机的汽车，在相同工况下，永磁同步电机通常具有更高的效率，节能效果更好。

1.通过真实案例引入工作任务；

2.反馈课前学习的任务完成情况。

1.观看真实案例并对行分析。

1.岗课融通引入企业真实案例，激发学生学习兴趣；

2.资源手段：智慧课堂。

析原理（30分钟）

教学内容

教师活动

学生活动

设计意图

1.永磁同步电机与交流感应电机对比分析

永磁同步电动机与交流感应电动机的性能比较

（1）永磁同步电动机的优势

（2）永磁同步电动机存在的问题

2.永磁同步电机与交流感应电机工况对比分析

（1）电机电动状态，电机驱动车辆行驶工况；

（2）电机发电状态，减速制动能量回收工况；

（3）电机堵转状态，车辆上台阶时被顶住的工况；

（4）电机同步状态，车辆瞬时出现的工况；

（5）反接制动状态，坡道车辆溜车工况。

1.通过提问引入永磁同步电动机与交流感应电动机在不同工况下的运行特点；

2.结合视频讲授永磁同步电机与交流感应电机对比分析；

3.在职教云平台发布随堂测试题，依据结果进行教学调整。

1.按照实际车辆使用电机情况进行性能与同种工况下的对比分析；

2.小组讨论分析永磁同步电机和交流感应电机的区别；

3.跟随教师分析驱动电机的工作原理。

1.引导学生查阅国标，树立标准意识、安全意识，达成；

2.通过问题引导、知识讲解等方式，引导学生了解驱动电机的区别和工作原理；

3.资源手段：国家标准、智慧课堂。随堂测试检验学生学习效果，及时进行教学调整。

精技能（40分钟）

教学内容

教师活动

学生