统编版语文五年级上册《语文园地》知识清单.docxVIP

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统编版语文五年级上册《语文园地》知识清单

第一单元《语文园地》

一、交流平台

一、交流平台

本单元的课文写的都是事物，有的蕴含着作者浓浓的感情，有的引发了作者深深的思考。

郭沫若笔下的白鹭是一首精巧的诗，表达了对白鹭的赞美和喜爱之情；琦君笔下的桂花雨，带给作者许多童年的快乐回忆，也寄托了浓浓的思乡之情；《落花生》中，许地山借花生朴实无华、默默无闻的特点说明“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”这一道理；冯骥才笔下的小珍珠鸟和作者建立起了真挚的情谊，让我们感受到信赖，往往创造出美好的境界。

二、词句段运用

二、词句段运用

（一）这三组句子都用了对比手法，品析句子，掌握用对比的方法描写事物。（1）白鹭色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。

这句话运用了对比手法，把白鹭与白鹤、朱鹭、苍鹭进行对比，突出白鹭的适宜。

（2）它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。

这句话运用了对比手法，把桃子和石榴、苹果进行对比，突出花生的朴实无华的品格。

（3）青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。

这句话运用了对比手法，把青、红的瓜，碧绿的藤和叶和石狮子、大旗杆进行对比，突出了青、红的瓜，碧绿的藤和叶构成的装饰的风趣。

（4）对比手法答题格式：这句话运用了对比手法，把和进行对比，突出了事物特点，表达了作者的情感。

（5）仿写对比句。

①春天的原野是生机勃勃的，但我更爱秋天的原野，爱它的果实累累。

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②月光是柔和的，她不似太阳那般耀眼夺目，但她的宁静之美却深深地吸引着我。

（6）我能写出一句含有对比的诗句：梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。

（二）根据词语的不同意思写句子。

开辟

①（开创，创立）：人工智能的出现为人类的生活开辟了一片新天地。

②（开发荒地等）：这块地荒着怪可惜的，你们那么爱吃花生，就开辟出来种花生吧。

姿态

①（姿势，样子）：桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。

②（态度，气势）：大家以全新的姿态迎接新年的到来。

温和

①（形容气候）：这里气候温和，四季如春。

②（形容性格）：奶奶和别人说话总是那么温和，特别慈祥。

收获

①（取得成熟的农作物）：我们买种，翻地，播种，浇水，没过几个月，居然收获了。②比喻心得、成果等。坚持读书，会有意想不到的收获。

体面

①（光荣；光彩；面子上好看）：当科学家是多么体面的事啊！

②（相貌或样子好看，美丽）：这个青年长得真体面。

骄傲

①（值得自豪的人或事物）：妹妹每次竞赛都获奖，她是我们家的骄傲。

②（自以为了不起，看不起别人）：只要老师一表扬她，她就骄傲起来，看不起任何人。

三、日积月累

三、日积月累

垂矮饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。——[唐]虞世南《蝉》

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【翻译】蝉垂下像帽缨一样的触角吸吮着清澈甘甜的露水，声音从挺拔疏朗的梧桐树枝间传出。蝉声远传是因为蝉据在高树上，而不是依靠秋风。

（1）这首诗的作者是唐代诗人虞世南，这是一首咏物诗，我还学过的咏物诗有《蜂》（采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜。）《梅》（遥知不是雪，为有暗香来。）《墨梅》（不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。）

（2）“垂矮饮清露，流响出疏桐”写出了蝉的外形、习性和声音。（“垂矮”写出了蝉的外形，“饮清露”写出了蝉的习性。）“居高声自远，非是藉秋风”是诗人借蝉表明自己的高洁志向。

（3）这首诗运用了托物言志的写作手法，告诉我们的道理是：品格高洁的人，并不需要某种外在的凭借，自能声名远播。

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第二单元《语文园地》

一、交流平台

一、交流平台

回顾单元课文，梳理提高阅读速度的方法。

（1）《搭石》——集中注意力，不要回读。

（2）《将相和》——尽量连词成句读，不要一字一字地读。

（3）《什么比猎豹的速度更快》——借助关键词句阅读。

（4）《冀中的地道战》——带着问题阅读。

以上四种方法可以概括为：“集中注意力法”“连词成句法”“关键词阅读法”“问题阅读法”，掌握这些方法，熟能生巧，我们就可以提高阅读速度。

二、词句段运用

二、词句段运用

（一）读下面的语句，写出主要意思。

（1）我廉颇立下了那么多战功，他蔺相如就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。(廉颇对蔺相如不服气。)

（2）只要我们按下手电筒的开关，立刻会出