3.3生态系统的物质循环 第1课时 教学课高二上学期生物人教版（2019）选择性必修2.pptx

;学习目标：

1、简述碳循环的过程

2、阐明什么是物质循环？

3、通过分析生物富集的过

程，说明生物富集的危

害，认同应采取措施减

少危害。;;;;SzLwh;（1）碳循环的形式：

（2）碳在自然界中的存在形式：

（3）碳在生物体内的存在形式：

（4）碳进入生物体的途径：

（5）碳在生物体之间传递途径：

（6）碳进入大气的途径：;;;1.下列有关生态系统的物质循环的叙述中，不

正确的是（）。

?A．所指的物质是指组成生物体的C、H、

O、N、P、S等元素

?B．所说的生态系统是地球上最大的生

态系统

?C．所说的循环是指物质在生物和非生物

环境之间反复出现、循环流动

?D．物质在循环过程中不断递减;2、下图是自然界碳循环的简图。图中的甲、乙、丙各代表什么;;;煤燃烧、有色金属冶炼;下面是甲乙丙丁四个种群在一个达到生态平衡的环境中含有的总能量和残留农药的DDT的平均浓度。

;学习目标：

1、辨析能量流动与物质循环的关系

2、探究土壤微生物的分解作用

;;能量流动和物质循环关系分析;1.下列关于物质循环和能量流动的关系叙述不正确的是：（）

物质为能量的载体，使能量在生态系统中

流动

能量作为动力，使物质在生物群落与无机

环境之间循环往复

先进行物质循环，后发生能量流动

二者相互依存，不可分割;2.如图是生物圈中碳循环示意图，下列相关分析错误的是（）;1.实验原理：;2.探究实验的一般过程：;;;1、右图表示a、b、c三地区森林土壤有机物分解状况，则分解者作用强弱依次是

A、a＞b＞cB、c＞b＞a

C、c＝b＞aD、a＞c＝b;2.下列关于“探究土壤微生物对淀粉的分解作用”的课题，设计不合理的是（）

A.用等量土壤浸出液和蒸馏水处理等量淀粉糊

B.实验应分别对土壤浸出液和蒸馏水进行高温消毒后再处理淀粉糊

C.应在20℃左右下处理7天后，再进行相关检测

D.用碘液检测淀粉，用斐林试剂检测还原糖;2.在生态系统中，使二氧化碳进入生物群落的生物主要是（）

A.细菌B.真菌C.动物D.绿色??物;3.竹子中纤维素含量很高。大熊猫每天要吃大量竹子，但一般只能利用其中一小部分纤维素。研究表明，大熊猫的基因组缺少编码纤维素酶的基因，但是肠道中有多种纤维素分解菌。

（1）大熊猫与它肠道内某种纤维素分解菌的种间关系为（）

A.捕食B.寄生C.互利共生D.原始合作

（2）下列叙述不合理的是（）

A.大熊猫是初级消费者，属于第二营养级

B.大熊猫未消化的纤维素会被分解者利用

C.纤维素分解菌促进了生态系统中的物质循环

D.能量流动方向是竹子→大熊猫→纤维素分解菌;1.生物圈是不是一个在物质上自给自足的系统？为什么？

2.同碳元素一样，氮在生物群落和非生物环境之间也是不断循环

的。为什么还要往农田中不断地施加氮肥呢？

;3.下表为生活在某库区水域中层的几种鱼体内重金属的含量（单位：ng?g-1）。请据表推测，这几种鱼中，草食性的鱼是，杂食性的鱼是，肉食性的鱼是，为什么？;生物群落与无机环境