三年级上册数学说课稿《8.3 存零用钱（5）-》-北师大版.docx

三年级上册数学说课稿《8.3存零用钱（5）-》-北师大版

一.教材分析

《8.3存零用钱（5）-》这一节内容是北师大版三年级上册数学课程的一部分。在前面的学习中，学生已经掌握了加减法和基本的货币知识。本节课通过存零用钱这一生活情境，让学生进一步理解和掌握小数减法的计算方法，提高学生解决实际问题的能力。教材通过生动的插图和实例，引导学生思考和探索，使学生在轻松愉快的氛围中学习数学。

二.学情分析

三年级的学生已经具备了一定的数学基础，对加减法和货币知识有一定的了解。但学生在解决实际问题时，仍可能对小数减法运算感到困惑。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习需求，针对学生的实际情况进行有针对性的教学。

三.说教学目标

知识与技能：学生会使用小数减法计算存零用钱，并能解决简单的实际问题。

过程与方法：学生通过自主探究、合作交流，掌握小数减法的运算方法。

情感态度与价值观：学生体验数学与生活的联系，培养节约和理财的意识。

四.说教学重难点

教学重点：学生掌握小数减法的运算方法，能正确计算存零用钱。

教学难点：学生解决实际问题时，能灵活运用小数减法运算。

五.说教学方法与手段

教学方法：采用情境教学法、启发式教学法、合作学习法等。

教学手段：多媒体课件、实物模型、学习卡片等。

六.说教学过程

导入新课：教师通过出示存零用钱的图片，引导学生思考如何计算存零用钱。

自主探究：学生分组讨论，尝试解决存零用钱的问题，教师巡回指导。

讲解演示：教师讲解小数减法的运算方法，并结合实例进行演示。

练习巩固：学生完成课本练习题，教师及时给予反馈和讲解。

拓展应用：学生分组解决实际问题，如购物找零、存零用钱等，教师巡回指导。

总结提升：教师引导学生总结小数减法的运算方法，并强调在实际生活中的应用。

布置作业：学生完成课后练习题，巩固所学知识。

七.说板书设计

板书设计如下：

存零用钱（5）-

问题情境：出示存零用钱的图片，引导学生思考如何计算存零用钱。

小数减法运算方法：

相同数位对齐

从低位减起

哪一位上不够减，从它的前一位退一作十，和本位上的数合起来再减

实际问题解决：引导学生运用小数减法解决购物找零、存零用钱等问题。

八.说教学评价

教学评价主要包括以下几个方面：

学生对小数减法运算方法的掌握程度。

学生解决实际问题的能力。

学生在课堂中的参与程度和合作意识。

九.说教学反思

在教学过程中，教师要关注学生的学习需求，针对学生的实际情况进行有针对性的教学。在解决实际问题时，要注意引导学生灵活运用所学知识。同时，教师还要注重培养学生的合作意识和团队精神，使学生在轻松愉快的氛围中学习数学。

知识点儿整理：

小数减法运算方法：

相同数位对齐：在进行小数减法运算时，首先要将减数和被减数的小数点对齐，然后将各个数位对齐。

从低位减起：从最低位开始进行减法运算，如果某一位不够减，则需要从它的前一位退一作十，和本位上的数合起来再减。

哪一位上不够减，从它的前一位退一作十，和本位上的数合起来再减：如果某一位上的数不够减，就需要从它的前一位借一，将借来的十与本位上的数合起来再进行减法运算。

存零用钱问题的解决方法：

计算存零用钱：通过小数减法运算，计算出存零用钱的结果。

解决实际问题：将小数减法运算应用于实际生活中，如购物找零、存零用钱等。

货币知识：

认识货币：学生需要了解各种货币的名称和面值，如人民币、美元等。

货币换算：学生需要掌握货币之间的换算关系，如将元换算成角、将角换算成分等。

货币计算：学生需要能够进行货币计算，如购物时计算总价、找零等。

数学与生活的联系：

情境教学：通过生活情境，引导学生理解数学知识在实际生活中的应用。

培养理财意识：通过存零用钱等实际问题，培养学生的节约和理财意识。

体验数学价值：让学生在解决实际问题的过程中，体验数学的价值和重要性。

教学方法与手段：

情境教学法：通过创设生活情境，激发学生的学习兴趣和积极性。

启发式教学法：引导学生主动思考和探索，培养学生的解决问题的能力。

合作学习法：鼓励学生分组讨论和合作，提高学生的团队协作能力。

多媒体课件、实物模型、学习卡片等：运用多种教学手段，帮助学生更好地理解和掌握知识。

教学评价：

学生对小数减法运算方法的掌握程度：通过课堂练习和课后作业，评估学生对小数减法运算方法的掌握情况。

学生解决实际问题的能力：通过课堂讨论和实际操作，评估学生解决存零用钱等实际问题的能力。

学生在课堂中的参与程度和合作意识：观察学生在课堂中的发言和小组合作情况，评估学生的参与程度和合作意识。

教学反思：

关注学生的学习需求：在教学过程中，要关注学生的学习需求，针对学生的实际情况进行有针对性的教学。

引导学生灵活运用知识：在解决实际问题时，要注意引导学生灵活运用所学知识，提高学生的解决