三年级上册美术教学设计《第5单元 恐龙时代》沪教版.docx

三年级上册美术教学设计《第5单元恐龙时代》沪教版

一.教材分析

《第5单元恐龙时代》是沪教版三年级上册美术教材中的一单元。本单元主要让学生了解恐龙的外形特征、生活习性以及灭绝原因，并通过绘画、手工制作等形式，培养学生对美术的兴趣和热爱。教材内容丰富，既有文字介绍，又有精美的插图，便于学生直观地了解恐龙的相关知识。

二.学情分析

三年级的学生对恐龙充满了好奇心和兴趣，他们已经具备了一定的绘画和手工制作能力。但在恐龙知识的掌握方面，程度参差不齐。因此，在教学过程中，要关注学生的个体差异，尽量让每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。

三.教学目标

让学生了解恐龙的外形特征、生活习性以及灭绝原因。

培养学生对美术的兴趣和热爱。

提高学生的绘画和手工制作能力。

四.教学重难点

掌握恐龙的外形特征、生活习性以及灭绝原因。

培养学生运用美术手段表现恐龙的能力。

五.教学方法

直观演示法：通过图片、模型等直观教具，让学生更直观地了解恐龙。

谈话法：引导学生主动参与课堂讨论，提高他们的思维能力。

实践操作法：让学生动手绘画、制作恐龙，提高他们的实践能力。

六.教学准备

准备恐龙的相关图片、模型等直观教具。

准备绘画、手工制作的材料和工具。

制作课件，以便于课堂演示和讲解。

七.教学过程

导入（5分钟）

利用课件展示恐龙的图片，引导学生关注恐龙的外形特征。同时，提问：“你们对恐龙有什么了解？”激发学生的学习兴趣。

呈现（10分钟）

通过课件介绍恐龙的生活习性、灭绝原因等知识。同时，展示优秀的恐龙绘画作品，让学生对美术作品有直观的了解。

操练（10分钟）

学生分组进行恐龙绘画和手工制作。教师巡回指导，关注学生的个体差异，给予适当的帮助和鼓励。

巩固（5分钟）

学生展示自己的作品，让大家共同欣赏和评价。教师引导学生从造型、色彩、构图等方面进行分析，提高他们的审美能力。

拓展（5分钟）

引导学生思考：除了绘画和手工制作，我们还可以用其他方式表现恐龙吗？激发学生的创新精神。

小结（3分钟）

教师总结本节课的学习内容，强调恐龙的特点以及美术表现手法。

家庭作业（2分钟）

布置作业：让学生回家后，结合家长和资料，了解更多关于恐龙的知识，为下一节课做准备。

板书（课后整理）

本节课的主要内容：恐龙的外形特征、生活习性、灭绝原因以及美术表现手法。

教学过程各环节时间分配：导入5分钟，呈现10分钟，操练10分钟，巩固5分钟，拓展5分钟，小结3分钟，家庭作业2分钟。总计：40分钟。

在《第5单元恐龙时代》的美术教学设计中，我尽力遵循了教学目标、重难点、教学方法等各个环节，但在实际操作过程中，我发现还有一些需要改进的地方。

首先，我发现在导入环节，虽然利用了课件展示了恐龙的图片，但学生的注意力并没有完全集中。这说明在导入环节，我还需要更加生动、有趣的方式来吸引学生的注意力，例如，可以准备一些恐龙的玩具或者道具，让学生亲身体验，从而更好地引发他们的兴趣。

在呈现环节，我发现部分学生在听讲时显得有些漫不经心，这说明他们对于课堂内容还没有足够的兴趣。针对这个问题，我可以在呈现环节中加入更多互动环节，例如，让学生参与到讲解中来，或者进行一些小组讨论，从而提高他们的参与度。

在操练环节，我发现有些学生在进行绘画和手工制作时，对于如何表现恐龙的特点有些困惑。这说明他们在理解和运用所学的知识方面还存在问题。针对这个问题，我可以在操练环节中更加关注学生的个体差异，给予他们更多的指导和支持，例如，可以设置一些辅助工具，或者提供一些参考资料，帮助他们更好地理解和运用所学的知识。

在巩固环节，我发现有些学生在评价他人作品时，缺乏客观和深入的分析。这说明他们在审美和评价方面还存在问题。针对这个问题，我可以在巩固环节中更加引导学生进行深入的审美和评价，例如，可以设置一些评价标准，或者进行一些小组讨论，从而提高他们的审美和评价能力。

在拓展环节，我发现有些学生对于如何运用其他方式表现恐龙有些困惑。这说明他们在创新和运用方面还存在问题。针对这个问题，我可以在拓展环节中更加关注学生的创新和运用能力，例如，可以设置一些创新任务，或者提供一些参考资料，帮助他们更好地运用和创新所学的知识。

总的来说，我在这次教学设计中取得了一些成果，但也发现了一些问题。我会根据这些问题，进行改进和调整，以期在今后的教学过程中，更好地实现教学目标。

作业是课堂教学的重要延伸，它对于巩固学生所学知识、提高学生实践能力具有重要意义。针对《第5单元恐龙时代》的教学内容，我设计了以下作业：

绘画作业：让学生绘制一幅恐龙生活的画面，要求表现恐龙的外形特征和环境氛围。这样可以检验学生对恐龙知识的理解和运用。

手工艺作业：让学生制作一个恐龙模型，可以采用折纸、泥塑等方式。这样可以锻炼学生的动手能力和创造力。

研究性作