英语六年级上册Unit-5-What-does-he-do.docx

Unit5Whatdoeshedo？

單元分析

教學目標：

1、能夠聽、說、讀、寫主要句型：Whatdoesyourfather/mother/hedo?He/Sheisa/anIsyourfatherapostman?No,heisn’t.Whatdoeshedo?Heisabusinessman.Wheredoeshework?Heworksatsea.Howdoeshegotowork?Hegoestoworkbybike.並能在情景中進行運用。

2、能夠掌握二會單詞，理解三會句子，能夠獨立完成Let’stry部分的練習。

3、學生要積極與他人合作，運用所學英語進行交流

單元重點：詢問他人的職業，出行方式及工作地點。

單元難點：讓學生在任務活動中熟練應用不同句型進行交流。常見的構成職業名詞的尾碼

教學準備：多媒體課件單詞卡片等

教學課時：六課時

第一課時教學設計

(A.Let’stryLe’stalk)

一、教學目標

（一）認知目標

1.能夠聽、說、讀、寫主要句型：Whatdoesyourfather/mother/hedo?He/Sheisa/an…並能在實際情景中熟練運用。

2.能夠掌握二會單詞country，headteacher，理解三會句子：Doyouwanttobeaheadteacher,too?並能在情景中正確運用。

3.能夠獨立完成Let’stry部分的練習。

（二）能力目標

能夠靈活運用所學句型進行問答。

（三）情感目標

教育學生要積極與他人合作，運用所學英語進行交流。

二、教學重難點

（一）重點

掌握四會句型Whatdoesyourfather/mother/hedo?He/Sheisa/an...

突破方法：反復朗讀，情景對話，突破重點。

（二）難點

能夠聽、說、認讀拓展句型Whatareyougoingtobe?Iamgoingtobea/an...

突破方法：小組對話、學生搭檔對話、遊戲等方式，突破難點。

三、教法與學法

點撥法，引導法，情景教學法，遊戲法。

四、教學準備

教師準備多媒體課件。

五、教學過程

Step1:Warm-up

1.教師通過復習之前學過的有關職業的單詞，引入本課職業的主題。教師把粉筆、白大褂、棒球等一些與職業相關的道具放在桌上，讓學生輪流猜或者討論與之相關的職業名稱。教師給出答案，讓學生跟讀。

2.教師通過“自己說命令，學生做動作”的形式復習舊單詞。如：

Actlikeateacher.（學生扮演老師）

Step2:Presentation

Let’stry

教師引導學生看教材上Let’stry部分的內容，播放錄音，學生帶著問題聽錄音，選擇正確案。

①Sarah’smothercan/can’tcometoday.

②Herfatherisadoctor/teacher/taxidriver.

教師核對答案。再次播放錄音，讓學生從錄音中找出回答問題的關鍵資訊點，儘量讓學生聽出錄音原文或復述對話。

Let’stalk

1.教師拿出比爾?蓋茨的照片說：Whoishe?引導其中的一位學生試著回答：HeisBillGates.然後教師繼續說：I’mateacher.Whatdoeshedo?學生說出商人時，教師板書並教讀單詞businessman，可用拆分法教讀並理解：business-man。教師繼續問那位學生：Whatdoeshedo?引導學生回答：Heisabusinessman.教師板書並教讀句型：Whatdoeshedo?Heisabusinessman.可採取替換重點單詞或接龍法進行操練，如：

T:Whatdoeshedo?

S1:Heisabusinessman.Whatdoeshedo?

S2:Heisateacher.Whatdoeshedo?

S3:Heisadoctor.Whatdoeshedo?

2.教師拿出一張邁克爾?傑克遜的照片說：Whatdoeshedo?引導學生回答：Heisasinger.並繼續問：Whichcountryishefrom?引導學生對問句的思考，引出country這個單詞，可採用拼音法教讀：coun-try，並提醒學生注意發音，也可拿出不同國家歌手的照片展示。

3.教師詢問學生AmIyourteacherorheadte