汉语拼音教学讲座.ppt

构建汉语拼音课的一般模式：认读字母课一、出示情境图，引出字母。二、教师示范发音，学生趣味实践（含四声练习，如：ī这件衣服真好看！í咦！我的铅笔在哪儿？ǐ拿把椅子您请坐。ì你的意思我明白。）“看老师的口型，听老师发音。”“跟老师读。”三、观察表音表形图，形象记忆字母形状。图上画了什么？或图上的什么人在做什么？”“字母像图上的什么？（生可对照图回答，也可自己想象）自己编个顺口溜。也可以教师教唱：“小鱼小鱼尾巴翘，昂起头来吹泡泡，两个泡泡吹得好，小鱼小鱼哈哈笑。”四、指导书写，提醒书写注意点。五、复习。脱离情境图和语境歌纯拼音练读。今天我们学习了字母……打乱顺序抽读。（三）科学实施教学过程和方法第32页,共52页，星期六，2024年，5月构建汉语拼音课的一般模式：拼读音节课一、教师讲拼读口诀。二、学生练习加四声拼读。（用动作表现四声：手势表示四声；组词p-o-po；用动作表现四声的意思：m-i-mi加上四声拼读，小猫咪，谜语，大米，蜜蜂。小老师领读。）三、复习。今天我们学习了音节。打乱顺序抽读。（三）科学实施教学过程和方法第33页,共52页，星期六，2024年，5月构建汉语拼音课的一般模式：带调拼读课一、设计游戏情境（找朋友）出示音节，学生拼读或看图描述画面；或看图拼读儿歌。二、出示对应图片或实物三、巩固带调音节。音节与实物反复一一对应找朋友。四、复习。今天我们学习了音节，打乱顺序抽读。（三）科学实施教学过程和方法第34页,共52页，星期六，2024年，5月构建汉语拼音课的一般模式：带调拼读课师生游戏合作拼读学习了ɑieiui后，猜猜袋子里的礼物是什么？给你一些提示，用音节来拼一拼。dàishǔwūguībáiébáitù学生猜。揭示礼物袋鼠。出示zuǐbɑ请摸一摸袋鼠的什么？出示wěibɑ学习了ɑoouiu后，玩做晚餐的游戏。猜猜篮子里有什么？càihuāyóucàilàjiāoǒujiǔcài还有苹果和桔子，它们是水果。教师拿蔬菜，学生拼读音节。拿出藕，ǒu，复韵母直接可以做音节。逛chāoshì老师当顾客，学生当售货员。顾客要什么，学生拿什么。cǎoméipàihǎolìyǒumiàocuìjiǎozúqiúqiǎokèlìniúròubābǎozhōuyóuyúsī第35页,共52页，星期六，2024年，5月构建汉语拼音课的一般模式：带调拼读课学习了前鼻韵母后整理货架。售货员阿姨摆东西摆错了。现在请同学们仔细拼一拼音节，再看看货架上的货物错在哪里了呢？nánguāyuánqíezijīnzhēngūjīdànwōsǔnyúndòu教师指实物，学生找相应的音节标签。摘下来领读。然后齐读音节贴标签。最后一齐拼读。整理文具。一位学生手拿音节卡片，有zhuànbǐdāoZìdiǎnwénjùhéqiānbǐyuánzhūbǐxiězìběn指名学生领拼读。将音节分发下去，教师逐一拿出文具，学生拿出相应的音节，领着拼读，其他学生跟读。将音节贴到黑板上，直接拼读音节。第36页,共52页，星期六，2024年，5月构建汉语拼音课的一般模式：带调拼读课学习了后鼻韵母，游玩动物园，认识动物。出示“猫头鹰黄鹂燕子鹦鹉丹顶鹤孔雀喜鹊长颈鹿马狮子骆驼熊猫老虎”等图片。教师指图，学生说。出示音节，学生拼读，教师贴在相应的动物图片下面。第37页,共52页，星期六，2024年，5月构建汉语拼音课的一般模式：归类复习课dbpq23个声母复习：24个韵母16个整体认读音节。读一读，记一记，想一想，连一连……第38页,共52页，星期六，2024年，5月构建汉语拼音课的一般模式模式不是一成不变的。譬如导入新课，形式就很多。常用的是语境图引出字母，故事或者游戏导入。随着字母学习的深入，复习旧知导入新课，显得尤为重要。教zhchsh，先复习zcs。然后在每个字母的后面加上一把小椅子h，引问怎么读？再出示语境图和表音表形图。比如初次教复韵母ɑieiui，可以先复习6个单韵母和口诀，然后在黑板上留下三个单韵母，让它们交上新的朋友i，组成复韵母。再出示情境图或语境歌。第39页,共52页，星期六，2024年，5月（四）多法提升教学趣味和实效1.创编儿歌，激发兴趣在开始教学汉语拼音时，每