《第2节 生物的分类》教学设计苏科版（2024）生物七年级上册.docx

第4单元生物的多样性

第6章生物的命名与分类

《第2节生物的分类》教学设计苏科版（2024）

教材分析

一、教材分析

本节内容承接生物的命名，是对生物界进一步深入认识的关键部分。教材首先介绍生物分类的依据，从生物的形态结构、生理功能、生活习性等多方面阐述如何区分不同生物类群，让学生理解分类的基础。接着详细讲解生物分类的等级单位，从界、门、纲、目、科、属、种逐步深入，使学生建立起生物分类的层次框架。通过对不同类群生物特征及分类地位的介绍，如植物、动物等主要类群，让学生了解生物多样性在分类体系中的体现，为后续学习生物进化及生态系统等知识奠定基础，帮助学生构建完整的生物学知识体系，同时也有助于培养学生对生物多样性的认识和保护意识。

学情分析

二、学情分析

七年级学生在之前已经学习了生物的基本特征和生物的命名，对生物学科有了初步的认识和兴趣。他们具备一定的观察能力和生活常识，能够对常见生物进行简单区分，但对于生物分类的系统知识和科学方法还知之甚少。这个阶段的学生思维活跃，好奇心强，但逻辑思维和抽象思维能力仍在发展过程中，需要通过直观、形象的教学手段帮助他们理解生物分类的复杂概念和等级体系。同时，学生在小组合作学习方面已经有了一定的经验，但在合作探究的深度和效率上还有提升空间，教师需要进一步引导和组织，以促进学生更好地开展合作学习活动。

教学目标

三、教学目标

（一）知识目标

阐述生物分类的依据，包括形态结构、生理功能、生活习性等方面的特征。

说出生物分类的七个等级单位，即界、门、纲、目、科、属、种，并理解它们之间的包含关系。

举例说明不同分类等级中生物类群的主要特征，如植物界的藻类植物、苔藓植物、蕨类植物、种子植物，动物界的无脊椎动物和脊椎动物等各类群的特征。

（二）能力目标

通过观察不同生物的图片、标本或实物，培养学生的观察能力和信息获取能力，能够依据分类依据对生物进行简单分类。

组织学生进行小组合作探究活动，如对给定生物进行分类等级的确定、制作生物分类检索表等，提高学生的合作交流能力、逻辑思维能力和实践操作能力。

（三）情感态度与价值观目标

让学生体会生物分类在生物科学研究、生物多样性保护等方面的重要意义，培养学生严谨的科学态度和对生物学的热爱之情。

引导学生认识到生物多样性的丰富性和复杂性，增强学生保护生物多样性的责任感和使命感。

教学重难点

四、教学重难点

（一）教学重点

生物分类的依据。通过展示多种生物的形态结构、生理功能和生活习性等方面的差异实例，让学生明确生物分类是综合多方面特征进行的，如根据种子的有无可将植物分为种子植物和孢子植物，依据脊柱的有无可区分脊椎动物和无脊椎动物等。

生物分类的等级单位及它们之间的关系。利用图表、模型等直观教具详细讲解界、门、纲、目、科、属、种七个等级单位的顺序和包含关系，如“种”是最基本的分类单位，同种生物亲缘关系最近，共同特征最多，随着分类等级的升高，生物类群包含的生物种类增多，共同特征减少等，使学生形成清晰的分类等级概念框架。

（二）教学难点

理解生物分类等级单位之间的内在逻辑关系以及分类的复杂性。借助实例分析和分类体系图表的深度解读，帮助学生理解不同分类等级在生物分类体系中的地位和作用，以及生物分类并非绝对，而是随着科学研究的深入可能会有所调整和变化，如一些生物在不同分类系统中的归属可能不同等。

能够运用生物分类知识对复杂生物类群进行准确分类，并制作简单的生物分类检索表。通过课堂练习、小组讨论和实际操作练习，如对多种动物或植物进行分类并制作检索表，加强学生对分类知识的综合运用能力和逻辑思维能力，让学生在实践中逐步掌握分类的技巧和方法。

教法学法

五、教法学法

（一）教法

讲授法：系统讲解生物分类的依据、等级单位等核心知识，为学生提供准确、全面的知识信息，奠定坚实的理论基础。

直观演示法：运用图片、视频、标本、模型等多种直观教具，展示不同生物的形态结构、生活习性以及生物分类体系图表等，将抽象的知识形象化，增强教学的直观性和趣味性，帮助学生更好地理解和记忆。

小组讨论法：组织学生分组讨论生物分类的依据、不同生物类群的特征及分类地位等问题，促进学生之间的思想交流和思维碰撞，培养学生的合作学习能力和批判性思维。

实践教学法：安排学生进行生物分类的实践活动，如对校园植物或动物进行实地观察分类、制作生物分类检索表等，让学生在实践中巩固所学知识，提高实践操作能力和解决问题的能力。

（二）学法

观察法：学生通过仔细观察教师展示的生物图片、标本、视频等资料，获取生物的形态结构、生活习性等信息，培养敏锐的观察力和信息收集能力。

比较归纳法：在学习生物分类依据和不同类群生物特征时，学生对多种生物进行比较分析，归纳总结出各类生物的共性和差异，以及分类的规律和方法，提升逻辑思维和归纳总结能力。

合作学