咨询记录模版.docVIP

（要和案例报告上的一致）首次咨询记录

这个仅供参考，千万不要做的和这个一模一样

咨询日期：2009.3.5咨询师：

姓名

性别

男

年龄

16岁

职业

学生

出生地

平顶山

文化程度

中专

民族

汉

婚姻状况

未

健康状况

良好

联系电话

地址

平顶山曹镇

是否主动求助

是

求助者自诉

因和班长发生冲突，近十多天来，不想吃饭，入睡困难，情绪低落，上课注意力也不能集中，学习效率低。

其他人介绍

班主任反映求助者十多天以来，精神状态很差，上课经常发呆或瞌睡，上课也不发言，单元测验成绩有所下降。

既往病史

家族病史

无

初步诊断

青春期人际关系一般性心理问题

咨询方案

与目标

近期目标：改善情绪，矫正认知，恢复正常生活学习。

远期目标：学会自我管理，认识自我，完善个性。

印象：咨询师见到求助者时，他思路清晰，语言表达准确，情绪较为焦虑，主动求医，对人际关系充满困惑、焦虑。

咨询过程记录：1、了解求助者的基本情况。2、通过真诚、关注、共情与求助者建立良好的咨询关系。3、告知双方的责任、权利、义务，详细说明必威体育官网网址原则。4、确定主要的心理和行为问题。

咨询效果评价：求助者有信任感，咨询关系良好。咨询愿望迫切。

咨询中所运用的心理学方法与技术：认知行为疗法中的合理情绪疗法

咨询结果：本次咨询通过摄入性会谈，初步确诊为人际关系一般性心理问题，求助者认知中存在不合理信念及应对方式。

布置作业：每天主动和同桌在课下交流不少于30分钟。

备注：下次咨询时间定为2009.3.12

第二次咨询记录

咨询日期：2009.3.12咨询师：

求助者姓名

魏魁

咨询次数

第2次

原有诊断：青春期人际关系一般性心理问题

已经解决的问题：1、作业完成较好，并谈了和同学交流的体会。

2、情绪低落、焦虑症状有缓解，本次来着装整齐，不再低头，脸上有时还有微笑。

本次咨询要解决的问题：

1、加强咨询关系。

2、向求助者解说合理情绪疗法ABC理论，使求职者了解ABC的关系，并使他能结合自己的问题予以初步的分析。

咨询内容及过程：

1、与求助者讨论咨询目标。

2、向求助者解释合理情绪疗法关于情绪的ABC理论，使求助者能够接受这种理论及其对自己问题的解释。（和案例分析不一致）

3、明确求助者合理情绪中的ABC，经过矫正认知可以改善情绪。

4、布置作业：

a每天主动和室友交流不少于30分钟。

备注：下次咨询时间定为2009.3.19

第三次咨询记录

咨询日期：2009.3.19咨询师：

求助者姓名

魏魁

咨询次数

第3次

原有诊断：青春期人际关系一般性心理问题

已经解决的问题：

1、作业完成较好，再谈了和同学交流后有轻松的感觉体会。

2、本次情绪低落、焦虑症状基本缓解，着装整齐，脸上笑容比以前多了。

3、认可合理情绪理论，并能结合理论分析自己的问题。

本次咨询要解决的问题：

1、加强咨询关系；

2、深刻领悟合理情绪疗法的原理，领悟其情绪是由想法引起的，并深刻挖掘认知中的次级矛盾。

咨询内容及过程：

1、作业完成较好，肯定其积极的想法和行为；

2、再次明确求助者合理情绪中的ABC，使求助者深刻领悟其痛苦情绪是自己的错误认知引起的，应该改变不合理信念，就能改变情绪，所以，应对自己的情绪和行为反应负责任。再次挖掘认知中的次级矛盾；

3、让求助者总结这次咨询的收获；

4、教会求助者身心松弛训练；

5、布置咨询作业：

a放松训练：每天至少一次，每次15分钟。

b制订作业计划

C思考：学校的校规校纪是专门给自己订的吗？

备注：下次咨询时间定为2009.3.26

第四次咨询记录

咨询日期：2009.3.26咨询师：

求助者姓名

魏魁

咨询次数

第4次

原有诊断：青春期人际关系一般性心理问题

已经解决的问题：

1、作业完成较好，并掌握了放松训练。

2、领悟到了引起情绪困扰是对事件的看法，而不是事件本身。

本次咨询要解决的问题：

1、加强咨询关系；

2、与不合理信念辩论，对求助者认知中的主要矛盾进行辩论，最后由求助者主动加以矫正。

3、自我探索。

咨询内容及过程：

1、作业完成较好，积极的行为给予肯定；

2、在求助者领悟的基础上，利用苏格拉底的辩论技术和举例引证，对求助者认知中的主要矛盾进行辩论，最后引出求助者观点中存在的谬误之处，从而认识到自己的错误认知，并主动树立合理信念。例如：“班长总是找我的事。”最后，应该让求助者明白：是你违反纪律的时候才批评你。

3、用“20句我是谁”进行自我探索，认识自我，接纳自我，树立自信。

4、布置咨询作业：

a主动与班