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小学一年级下册数学教案10篇

日子在弹指一挥间就毫无声息的流逝，成绩已属于过去，新一轮的工作即将来临，写好计划

才不会让我们努力的时候迷失方向哦。什么样的计划才是有效的呢？本页是细致的小编为大

家整理的10篇小学一年级数学下册的相关文章。

小学一年级的数学下册教案篇一教学内容：

教科书第21-23页

教学目标：

1、经历用小棒数数的过程，认识100以内各数的组成，知道几个十和几个一合起来是几十

几，几个十是几十，10个十是一百；了解九十九添上一是一百；感受100以内数的顺序，

能正确地数出100以内的物体个数，初步学会几个几个地数数。

2、在数数的过程中初步体会“十进制”计数法和技术党委“百”；积累数数、认数的学习经验，

并形成相应的数感。

3、感受生活里的数及数在生活里应用；在与同学交流数数经验的过程中感受学习的乐趣。

教学重点：

100以内数的组成

教学难点：

理解整十数的组成，理解几十九添上1是多少

教学准备：

20根小棒，十捆小棒，计数器

教学过程：

一、激活旧知，引入新课

1、复习十和二十

谈话：请小朋友一根一根地数出10根小棒。数完后，提问：数满10根小棒可以怎样呢？（数

满10根小棒可以捆成一捆。

）那么一捆小棒是几根？它表示一个什么？

再摆一根小棒，继续提问：现在一共有多少捆带几根小棒？一共有多少根？

2、导入

这节课我们继续用书小棒的方法认识更大的数

板书：认数

二、操作数数，认识新知

1、认识几十几何几十

（1）初步感知几十几

要求：请小朋友输出二十三根小棒，摆在桌子上。怎样摆可以让别人一眼就看出来是二十三

根呢？摆好后和同桌说一说。

交流摆法

可以先摆2困是2个十，在摆3根是3个一，合起来就是二十三。

追问：几个十和几个一合起来是二十三

指导学生说一说

（2）认识几十几和几十

现在要摆二十四根小棒，你会摆吗？自己摆一摆，再同桌互相检查一下。

交流摆法

提问几个十和几个一合起来是二十四，反过来二十四里面有几个十和几个一

指导学生说一说

接着继续数到二十九

追问：二十九是由几个十和几个一组成的

摆出二十九根，再添上1根，数出是多少。（师生同时操作，数出三十）

追问：二十九添上1是多少？（板书：三十）

指出：二十九添上1是3个十，3个是三十

让学生说一说

引导：三十九添上1是多少？四十九、五十九添上1呢？

2、认识一百

（1）数出一百

引导：我们已经知道几个十是几十，几个十和几个一合起来是几十几。你能摆出八十五吗？

要求再从八十五起，一个一个地数到九十九

引导：九十九再添上1根，数出多少？

强调：九十九再添上1是一百。

让学生集体说一说

追问：几个十是一百，一百里面有几个十

小结

三、练习巩固、加深认识

1、做想想做做1

先让学生数一数教室里面有多少张桌子，多少把椅子

交流结果

2、做想想做做2

5根5根地数，一共有多少根？

3、做想想做做3

从七十起，一个一个地数到一百

再2个2个或5个5个地数

4、做想想做做4

先看图，再交流各有几个十和几个一，合起来是多少

5、做想想做做5

要求：每数10颗圈一圈，数数一共有多少颗

交流结果

四、全课总结

提问：这节课你学会了哪些知识？你认识了哪些数？

板书设计：认数

小学一年级数学下册教学总结篇二数学知识来源于生活，学习数学要与实际生活联系起来，

这样才能学以致用。如脱离生活而只知盲目计算，就会变成纸上谈兵，变成书呆子，闹出大

笑话。在数学教学中培养孩子的生活实践本事也是至关重要的。教学“长方体和正方体的认

识”时我先介绍常见的电冰箱、粉笔盒、墨水瓶等实物后问：谁明白它是什么形状的在此同

时也让学生进行讨论、探索长方体跟正方体的特征，一下子说出了很多，最终，我要求学生

用硬纸分别做一个正方体和一个长方体。这样，学生对抽象的长方体和正方体有感性的具体

认识容易记忆，懂得运用，为学习它们的表面积打下了良好的基础，同时也把学习与生活进

行了有机的结合。

同时，数学知识的抽象性很强，而小学生却是以形象思维为主。为此，本学期我在教学新知

时尽量利用生活中的感情材料进行直观教学，使学生便于理解和掌握。如：在教学“简单减

法应用题”，我先拿来5块糖，把其中2块送给一个同学，再让学生根据我的做法用两句话

表达出它的意思，此时学生能说：有编一道5块糖，送给x同学2块，还剩3块。在这道题

的基础