2023年部编版语文六年级下册依依惜别教案(优选3篇) .pdfVIP

部编版语文六年级下册依依惜别教案（优选３篇）

〖部编版语文六年级下册依依惜别教案第【1】篇〗

一、教材分析

“难忘小学生活”分为“成长足迹”和“依依惜别”两大板块，

每个板块都有“活动建议”，教师可以此引导学生开展活动。“依依惜

别”是第二板块。课本配合主题给出了文体不同的五篇“阅读材料”，

供教师引导学生在围绕主题开展活动时阅读，借以激起学生对六年小

学生活的回忆，激发对老师、同学和学校的感激之情；使学生在写演

讲稿、感谢信、临别赠言等方面得到借鉴和启发。而在具体开展活动

时的材料远不止于此，师生还可以有创造性地搜集和设计。此次综合

性学习以学生自己开展的一系列有意义的实践活动为主，灵活运用多

种语文形式呈现活动成果，教师重在抓好策划、活动、交流、评价等

几个环节。活动中，教师有指导、多肯定，把每一环节做细、做实，

使学生真正学会语文综合性学习，并最终提升学生的语文素养。

二、教学目标

1、用多种语文形式表达惜别之情。

2、会写临别赠言、简单的倡议书、建议书、感谢信和演讲稿。

3、能在教师的帮助下，与同学一起组织策划联欢活动。

4、学会写活动计划和活动总结。

5、通过小组活动，增强合作意识，提高合作能力。

三、教学准备

教师准备：

1、对学生的自由分组进行调控，确保学生的全员参与和活动质

量。

2、活动过程中的引导、评价。

学生准备：

1、确定活动主题，讨论、制订和交流活动计划。

2、指导学生写临别赠言，开展“为母校做点事”的实践性活动，

筹划一台毕业联欢会。

3、及时记录活动感受。

四、教学过程

（一）小结导入，了解各小组活动主题及活动形式。

1、小结“成长足迹”板块的收获，引入“依依惜别”专题的学

习。

2、肯定各小组在活动最初，根据书上的3条“活动建议”（媒体

出示），都围绕主题有创意地进行合作学习。

（设计意图：因为前一阶段刚刚进行了“成长足迹”板块的综合

性学习，同学们的活动成果精彩纷呈，甚至还沉浸在小组合作学习的

快乐中。在这种前提下，教师适时引入第二板块“依依惜别情”的学

习，尊重和保护学生学习的自主性和积极性，同时又对他们在这一板

块的学习充满期待。）

3、全班交流围绕“依依惜别情”这个主题，各小组具体采用什

么形式来进行合作学习的。

预设：（1）制作纪念卡、纪念册，把临别赠言写在上面。（板书：

“临别书情”）（2）离校之前为母校做点事。如：捐书、浇树、大扫

除等，（板书：“活动表情”），并写有感谢信、建议书、倡议书。（板

书：“文字传情”）（3）策划一台毕业联欢会。

4、教师小结：通过交流，我们了解到有的小组抓住一个方面，

有针对性地开展活动，有的小组巧妙地将几种形式组合到一起，难度

更大，更具挑战性。

（设计意图：前期具体开展活动的过程中，力求充分运用多种语

文形式，展现出小学阶段最后一次语文综合性学习的最高水平，即对

语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语文课程与其他课

程的沟通、书本学习与生活实践的紧密结合。教师在与学生共同活动

的过程中，特别注重学生的参与态度和探索、研究的过程，并在各环

节给予一定的指导。今天的交流汇报课，更是把学生的活动形式进行

归纳小结，有“临别书情”，有“活动表情”，还有“文字传情”，使

学生在小组交流中明白，还有哪些活动形式值得借鉴和尝试。）

（二）多种形式展示活动成果。

1、请一个小组上台展示全程的活动成果（包括活动方案、活动

过程、活动小结）。

2、教师给出要求：在台下看的同学要用心看，看完要发现优点，

指出不足，还要提出建议。

（展示活动成果略）

3、根据教师在大屏幕上给出的评价提示：

每位同学根据提示选择一个方面进行评价。每个小组选一名同学

抓关键词进行快速记录，然后小组内讨论、汇总，最后在全班进行综

合评价。

（师巡视、指导。）

4、全班进行综合评价。（先由学生评价、教师再评价。）

（设计意图：此环节的设计力图教会学生进行综合性学习的评

价。可以从内容、情感、小组合作、活动形式等几个方面入手，当然

也鼓励有创意地表达。评价时鼓励学生运用多种方法，从不同的角度

进行探究。要充分注意学生解决问题的思路和方法。对有新意的思路