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生物命题双向细目表（文

档9篇）

以下是网友分享的关于生物命题双向细目表的资料9

篇，希望对您有所帮助，就爱阅读感谢您的支持。

第一篇

命题时您知道如何使用命题双向细目表吗？正规考试命

题，必须先制作双向细目表。我参加过中考命题培训及实践，

对制作双向细目表深有体会，通过一张试卷要体现内容太多

太多，毕业、选拔、教学导向，要完成相关的技术指标：难

度、效度、信度、区分度，只有通过双向细目表来规划、约

束才能避免命题者的主观倾向，保证试题的质量。

看起来，双（多）向细目表离一线教师很远，它是命题组

需要考虑的事，再具体一些是命题责任人需要考虑的事。教

师平时出卷时，几乎也没有人会去做一个细目表后再命题。

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但深入的思考一下，命题细目标离我们又很近。说“近”的原

因之一是：用细目表的规划下命出的试卷来考察我们的学

生，检测我们的劳动成果，如果我们能了解命题细目表的制

作过程，那我们的教学就会更有的放矢。其二，虽说我们出

卷不做细目表，但是老师在出题的时候总有计划的，想考些

什么？怎么考？考出什么水平？出卷人脑子中总有个形，所

以出来的卷子才不会出格，只是没有正规出题那么细，那么

严格。

研究中考细目表，是聪明的教师必做的一件事。一位首次

参加中考命题的教师说：“以后我可知道怎么教学啦”。考题

就是教学导向，可是能参加中考命题的人太少，那么研究出

题细目表，领会命题人意图就尤为重要了。什么是双（多）

向细目表？

简单来说，双向细目表是测验的计划书、蓝图和命题的依

据。它是以能力层次和学习内容为两个轴，分别说明各项测

评目标。建立双向细目表可以帮助命题者理清能力层次和学

习内容的关系，以确保测验能反映考察的内容，并能够真正

评量到预期之学习结果。

在新课程命题，会根据要求制作多项细目表。命题者应该

明确检测的目的，弄清以下几个问题：

期望教师的教学效果是什么？

如何监测这些教学效果？

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怎样反映教师的教学效果？

期望学生学习成果是知识?理解?应用?思维能力?操作技能?

还是态度?中考命题要执行教育部中考命题指导意见、学科

课程标准、考试说明，考虑本地教学实际等等。那么区域的

统一检测，当然离不开以上的要素要求。

摘录教育部中考命题意见：“初中毕业生学业考试（以下

简称学业考试）是义务教育阶段的终结性考试，目的是全面、

准确地反映初中毕业学生在学科学习方面所达到的水平。考

试结果既是衡量学生是否达到毕业标准的主要依据，也是高

中阶段学校招生的重要依据之一。学业考试的命题应根据

学科课程标准，加强试题与社会实际和学生生活的联系，注

重考查学生对知识与技能的掌握情况，特别是在具体情境中

综合运用所学知识分析和解决问题的能力，杜绝设置偏题、

怪题。”（以前文中摘录的，应该是参加国家及命题培训的

内容，需要找到原文件标注）

教育部评价标准（摘录）：“根据学科教学大纲（或课程标

准）命题，严禁出偏题、怪题和人为编造的繁难试题；联系

学生生活实际，考查学生运用所学的基础知识和技能分析问

题、解决问题的能力，尤其应注重探究意识和实践能力的考

查；试题有利于引导学生改变学习方式和促进教师改变教学

方式„„。就科学学科而言，要求试题体现综合性，在具体情

景中注重考查学生对基本概念和原理的理解；注意联系生活

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实际，加强科学精神、科学态度和科学探究能力的考查。”

（找原文）

命题者在制作双（多）项细目表的的过程中，应需把握命

题指导思想，学科课程标准和教学实际要求。下表是九年级

物理上学期期末测试的细目表。

细目表中横向列出了本学期考查分的内容范围（共八章）

和能力要求（大连中考考试说明中的学科能力），表格的后

两列是试题的预估难度和实际难度，实际难度栏为命题者为

做试题分析只用。

细目表的纵向列出了题型、试题的个数、每小题的分值。

中间的横纵交叉的部分列出在那个内容上考查的分值和对

应的能力要求。上面的物理命题细目表直接看出章节内容

的覆盖面和所占的比例。同时做了下表，做出了课标的要求

和题号的对应关系。

二、怎样制作双向细目表

双向细目表编制步骤：

列出《课程标准》要求的教学目标——列出教